课程游戏化理念下幼儿园开展绘本戏剧活动初探

王梅芳

【关键词】绘本戏剧;课程游戏化;教育策略

戏剧，是把戏剧方法、技巧和形式运用在教学中，让学习对象在戏剧游戏、角色扮演、剧场训练等戏剧实践中达成学习要求和目标。充分挖掘戏剧在幼儿语言发展中的价值，以《指南》精神为引领，积极探索在绘本戏剧教学中，激发幼儿愿意说、大胆说、喜欢说，并能得到积极回应的策略。

一、挖掘绘本中蕴藉的语言价值

儿童绘本极具趣味性和教育性，符合3-6岁幼儿的阅读特点。既与幼儿的兴趣点完美契合，激发他们的阅读兴趣，又能对幼儿语言的发展起到重要且独特的作用。精美的画面，精炼简短的话语，展现给幼儿一个精彩、奇妙的世界。

文字里的话语

绘本中蕴含丰富的语言资源，它是文学的载体，是语言艺术，是语言蕴藉中的典范。

（1）文字之美：美景、美意、美情

文字是一种语言艺术，是话语蕴藉中的典范。绘本中的语言较为丰富、文字更具有美感，可以填补幼儿在日常学习生活中的一些不足。它的文字都是经过规范设计的，无论在修辞、用字、造句上均较为精辟，试翻开金艺实的幼儿故事绘本《谁偷了包子》，用“包子铺的生意好极了，妈妈每天忙得团团转”一句话来阐述“妞妞”孤独的原因，幼儿可以通过学习对话的方法、姿态、语气、眼神及情感，淋漓尽致地表现绘本故事中的人物形象，从而提高了大胆表述的信心和能力，带来良好的语言情感表达体验。

（2）文字之趣：绘景、描情、拟声

绘本中的文字也有许多表现情绪和声音的字词，这些拟声词绘景、描情，给静止的画面赋予了动态，使故事变得更为有趣、生动，更具想象和发展空间。绘本中精炼的拟声词是幼儿从声音走向文学的关键一步，如小女孩妞妞抓小偷页面当中的“丁零丁零”“当啷”“咔嚓”等等，一个又一个有趣的声音，配上带给人无限遐想的剪影图画，将他们带入抓小偷的场景中，带着悬念吸引着幼儿，趣意盎然。

2.图画里的话语

图画是绘本中的精灵，形象具体、画面感强，带给幼儿快乐积极的阅读。幼儿在图画的引领下理解故事情节，在感受和体验故事内涵的过程中建构美好的内心世界。《谁偷了包子》中的妞妞形象：圆乎乎的脸蛋、红扑扑的双颊，小姑娘活泼天真的形象油然而生。画面中透着一团和气，其乐融融;那雅致的青花瓷碗碟、高高挂起的红灯笼、小褂子，富有特色的蒸笼和茶具，每个细节都可以拿来看一看、讲一讲，激发幼儿的语言学习。

二、探究绘本戏剧的应用策略

（一）营造良好的语言学习氛围

让幼儿在戏剧表演中获得满足感和愉悦感，有效发展其想象力、创造力和语言表达能力，努力为幼儿创设适宜的表演环境和氛围。我们在角色区创设了“时尚舞台”的游戏场景，包括丰富多样的戏剧表演背景、服装、道具、化妆间、衣柜等等。宽松、自主、舒适的环境氛围，给幼儿提供了更加多样化的语言学习情境，孩子们随兴之所至，自动自发且自由选择扮演的内容与方式，在轻松愉悦的氛围中变被动为主动，进而自觉积极地参与交流和互动，大胆表述自己的想法，语言能力随之不断提升。

（二）优选丰富的戏剧表演内容

戏剧活动是以绘本为载体，以语言、动作为主要表现手段的，内容的选择至关重要。根据不同年龄段幼儿的发展能力水平选择适宜的戏剧绘本内容，尤为重要。根据小班幼儿思维发展浅显，语言表达能力较弱，选择简单的绘本内容;中班幼儿思维有了进一步提升，语言能力也随之丰富，选择有一定故事情节的绘本内容;大班幼儿思维发展明显，有了丰富的语言表达能力，可以选择有一定悬念及表现人物内心情感的绘本故事。如大班经典绘本《谁偷了包子》在班级展开戏剧主题教学。绘本介绍：生意红火的包子铺出了怪事：一会儿丢了煎饺，一会儿少了包子，小女孩妞妞要来当侦探，她的办法可真多！绘本语言是优美、流畅的……符合大班幼儿的认知和学习发展。绘本浓浓的中国风情是它的又一个动人之处，仿佛就发生在我们身边，幼儿在生活情境中学习解决问题的过程中，自然而然地习得经验，语言能力的提高和发展也是水到渠成。

三、搭建绘本戏剧的多元空间

多元的游戏空间，便于幼儿的游戏充分开展，在绘本戏剧过程中，关注幼儿发展，积极与幼儿一起搭建多元的绘本戏剧空间。幼儿在多元的自主空间中，感受着绘本戏剧的乐趣。

1.提供自主选择角色的权利

为幼儿提供自主的游戏空间，幼儿能根据自己的喜好和能力来自主选择角色，扮演过程中以幼儿的兴趣需要为主，教师适时提供帮助，在共同完成作品的同时发展提高语言能力。

2.创设自由的语言互动场景

在绘本戏剧活动中，角色的对白为幼儿创造了良好的语言交流机会，引导幼儿积极主动思考，发挥想象力，感受人物间的情感，以戏剧角色的身份去“听”与“说”，并鼓励幼儿运用语调、表情、动作等多方位地表现角色的形象和情绪，从而提升语言表达能力。

幼儿园绘本戏剧教育是一场绽放童心、快乐成长的舌尖上盛宴，在課程游戏化理念下它让我们的语言教学形式更加丰富多样，教学内容更具内涵，幼儿园课程也更为丰富，关注幼儿成长，我们一路前行。

【参考文献】

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