浅谈游戏在小学体育教学中的运用

马全

【摘    要】游戏作为小学体育的重要组成部分，在教学中有效地加以运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，也能满足学生身心健康发展的需要。所以在小学体育教学中应组织更多的富有趣味性、生活性的游戏，能够在充分调动学生的兴趣的同时，达到教学的目的。然而，也要注意游戏的选择，好的游戏可以达到事半功倍的效果，而没有组织好的话，整个课堂就会乱作一团。

【关键词】游戏  小学教师  运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.080

一、游戏在小学体育教学中的重要作用

在体育教学中如果依着书本的知识点，按部就班地进行教学，对于本性好动的小学生，要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏的内容，或者让游戏贯穿整个课堂的始终，发展学生体力、智力以及保障身心健康。

1.培养学生对体育学习的兴趣。兴趣是从内心世界发出的支持自身行動的源泉。在进行体育教学时，教师可以尝试把一些相对比较单调、枯燥但又比较重要、需要反复练习的技术动作，设计成体育游戏，然后让学生加以练习，这样不但可以激发学生进行体育锻炼的主动性，而且练习效果也比较好。

2.培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力。体育游戏具有竞争性，而且体育游戏的最终胜负，不仅包括体力方面的竞争，也包含了智力方面的竞争。以“贴膏药”游戏为例，学生既要迅速判断其他人的位置，又要在自己被“贴住”的时候迅速摆脱;在“传球接龙”的游戏中，学生既要迅速将球传给同伴，又要保证球不落地耽误时间，等等。这些游戏既需要学生具备积极的思维、敏捷的判断力，又要在关键时刻迅速选择最有效的方法。

3.提高学生心理素质。每个学生的心理素质是具有差异性的，心理素质较差对学习和生活都是不利的。体育游戏利用其竞争性，利用其不断产生的胜负结果，让每个学生都能利用自己的能力去取得胜利，并感受胜利带来的自信和失败带来的遗憾，从而逐渐提高学生的自信心，最终改善学生的心态，达到改善其心理素质的作用。

4.提高学生身体素质。体育游戏的最终目的是为了配合完成体育课的任务，因此体育游戏主要还是通过身体活动来表现的。例如，通过一些球类游戏可以发展学生的速度和身体的协调能力。而通过一些跑步游戏，可以增强学生的心肺能力，增强学生肺活量以及其他运动器官的功能，最终达到增强学生身体素质、增强学生体质的目的。

二、对于体育游戏设计的建议

1.充分考虑学生的年龄特点。小学各年级之间的学生年龄上存在差异，所以在进行体育游戏设计时针对不同年龄的学生要制订不同的游戏方案和策略。对于年龄较小的小学生可以利用开导式的体育游戏，此阶段体育游戏的主要目的是为学生树立一个正确的体育运动观念，使学生认识体育并逐渐喜欢上体育。而对于年龄在中等位置的小学生来说，适当地增加一些体育运动项目来说更为合适一些，此年龄的小学生对于体育课程已经有了一个大体上的认知，并且掌握了一定的体育运动技能，所以在设计游戏时要在游戏中适当地增加一些体育活动，使学生在游戏中更加扎实地掌握体育技能并且学到更多的体育知识。最后，对于年龄较大的小学生可以进行启发式的体育游戏，在设计游戏时注重联想、培养学生们探索发现的精神，可以使学生在游戏的过程中探寻到更多的体育知识，并在不断的体育锻炼中养成健康的体魄。体育游戏的设计要区分好学生的年龄层次，以便做到有目的性和有针对性的设计，使体育游戏能够充分发挥出其应有的功能。

2.注重简单化与基础化。小学生的思维方式远远没有成年人复杂，对于事物的考虑也较为简单和幼稚。在体育游戏设计中需要意识到这些问题，游戏的规则需要明朗化、简单化，便于学生理解，游戏的过程也应该偏向于简单易学。另外，体育游戏的设计需要以基础的锻炼为目的，才能满足小学体育教学的需要，符合小学生体质锻炼的要求。

3.把握游戏与体育教学的联系。体育游戏设计的主要目的是为了完成体育教学，辅助教学活动的开展。在具体设计中，第一，要明确体育游戏的定位，避免盲目开展体育活动或者将体育游戏作为体育教学的全部。第二，在游戏中要充分体现体育锻炼的特征，而不是一味地追求娱乐性，应该在体育游戏开展前进行准备活动，在游戏环节对学生的身体关节等进行充分锻炼。第三，体育游戏开展时间安排需要合理化，一是要满足教学需要，二是要能够衔接教学内容，温故而知新。

三、体育游戏在实际运用中的几点建议

1.注重安全保护。在体育游戏过程中，安全是第一要素。小学生由于天性顽皮好动，自我保护意识差，容易在游戏中做一些多余的活动，大大提高了事故发生的风险。为了有效保护小学生在体育游戏中免受伤害，教师需要在游戏开始前充分了解游戏过程，把握游戏中易发生意外的环节，并向学生详细介绍游戏规则，提醒学生注意安全，游戏开展时可以根据学生年龄适当删减一些危险性较高的环节，如对一年级学生在玩“老鹰捉小鸡”时可以将担当“母鸡”的学生所带领的人数适当减少，防止在奔跑过程中出现踩踏现象。

2.注重游戏时间安排的合理性。首先，游戏时间需要充分考虑到学生的体质，小学生毕竟没有成年人的耐力，一些设计剧烈运动的体育游戏进行时间过长会成为学生的负担，降低学生的学习兴趣，游戏时间过短又无法满足娱乐和教学目的。其次，小学生对于游戏活动普遍存在新鲜感，单一的游戏活动在进行一段时间后，学生的好奇感就会随着时间的推移而逐渐降低，进而在游戏中开小差，不愿意配合游戏安排，这样游戏的实际效果也会大打折扣。

3.注重组织工作与奖励制度。体育游戏要取得良好的效果还需要科学地组织游戏。教师在游戏开始前需要详细讲解规则，科学分组进行游戏，将游戏中的任务安排合理分配，保证每一位学生能够积极参与活动。另外，为了鼓励学生，激发学生的竞争意识，可以适当地设定一些小奖励和一些小惩罚。在惩罚规定上尽量体现出一种象征性，避免学生心理受到挫折。

参考文献

[1]高立克，张小燕.论体育教学中游戏的作用与运用[J].安徽职业技术学院学报，2008，007（002）：78-80.

[2]王刚.小学体育游戏的设计与合理运用[J].都市家教月刊，2016，000（006）：272.

[3]海鹏.小学体育教学中体育游戏的几点思考[J].文体用品与科技，2013，000（006）：103.