浅谈多媒体助力小学语文教学

熊小丽

【摘    要】隨着信息技术的发展，电教设备的全面普及，电教媒体正大步进入课堂，为小学语文教学助力，给语文教学添加了新的能源和动力。

【关键词】多媒体  小学语文  助力

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.102

随着信息技术的发展以及电教设备的全面普及，电教媒体正大步进入课堂，并以其资源的丰富、色彩的艳丽和形象逼真的教学情境，以及交互性、趣味性，引人入胜的表现力，无与伦比的感染力，展现了语言文字隐藏的情感，创设了教学所需要的情景。多媒体为小学语文教学助力，给语文教学添加了新的能源和动力。下面笔者就多媒体在小学语文教学中的应用浅谈几点个人认识。

首先，多媒体有丰富独特的教学资源，这些生动、形象、逼真的资源会刺激学生的感官，激发他们的兴趣，用多媒体教学的课堂学习氛围轻松，能突破时间、地域的限制，能充分调动学生的兴趣。

如教学《翠鸟》一课，学生仅从文本中去感受翠鸟的特点，显得有些苍白无力，学起来枯燥乏味，影响了学习效果。利用多媒体教学以后，可以播放翠鸟活动的场景，使学生进入一个有声有色的动感情境，学习的兴趣立刻被激发起来，思维状态也变得更为活跃、灵敏。在这样一种氛围中，学生怎能不乐于和同学们一起思考学习呢？可见，利用多媒体可以把无声的教材内容变得活灵活现，化静为动，变虚为实，让学生身临其境，以兴奋的状态投入到课文学习中，较快理解课文内容。

其次，多媒体可以节约大量的讲解时间，扩大课堂广度和深度。板书不用写太多，问题也不需要过度重复，而且借助多媒体展示的图像和视频，很多内容无需教师讲解，学生已经理解了。

利用多媒体给学生的多重感官刺激和直观教学，促进了学生的理解进程，增强了学生的认知能力，进一步缩短了学生对教学内容的接受时间，为增大课堂的宽度，加深课堂的深度提供了便利条件。另外，课堂容量一定程度上也受到板书方式、速度的影响，尤其是当需要板书的文字比较多的课堂上，利用课件适时地在学生面前展现出来，可以为课堂增加知识容量。

如在教学《白杨树》一课时，一些学生可能不认识白杨树，那么教师就可以借助现代信息技术，展现戈壁上白杨树的画面，学生能直观、形象地了解白杨树的形象。通过计算机软件，教师可以对教学内容进行控制，可以在任何时刻让某段文字、某个图像出现，也可以在任何时刻让它们隐去，这样可以节约师生的时间。

最后，多媒体可以促进作文教学的有效开展。得语文者得考试，得作文者得语文。多媒体技术集图、文、声、像于一体，能够突破地域和时间的限制，可以让作文教学的过程具有很强的交互性、可控性、协作性和开放性以及学习资源独特的共享性，使小学生作文的发挥空间大大增加，学生对教学信息的反馈功能大为增强，资源得到了更直接、高效的利用。在这种生动、形象、有趣的现代作文教学环境中，学生的写作水平必将得到显著地增强。学生作文材料主要来源于两个方面，一是学生自己的经历和生活，二是阅读有关的作品，掌握更加充足的写作材料。多媒体技术呈现出来的场景，既能看得见，又能听得见，让学生的多种感官受到刺激，多媒体教学信息含量非常丰富，可以有效扩大学生知识面。教师加以正确的引导，学生的眼界就会得到有效的拓展，平时作文练习的素材积累就会越来越多，无论是学生的阅读能力，还是写作能力都会得到明显增强。

充分的生活储备，丰富的生活经历，不仅是文学创作所必需的，也是一般文章写作必需的。在当今的网络环境下，可以将很多的生活场景呈现在学生眼前，让学生身临其境，让学生对很多没有参加的活动能感同身受，多样的人文景观、生活素材，都是学生写作的源泉。当小学生脱离生活，或者有些方面的生活经验不足，写出的作文就会缺乏生活气息。所以我们说生活是作文的生命本源。

叶圣陶先生指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”古人倡导“读万卷书，行万里路”。但是，目前学生普遍学习时间紧张，基本是“学校——家庭”两点一线的生活，没有时间去游览祖国的大好山河，也没有时间去参加课外的社会实践，“行天下”对他们来说，只能是一个梦想。这就极大地制约了学生作文水平的发挥。教师可以利用多媒体，弥补这个短板。网络具有强大的搜索和筛选功能，学生可以根据学习的需要自主选择学习材料，阅读的针对性很强，信息量很大，因而信息技术环境下的读写结合，对于高年级学生作文教学的深化改革，实现教育的跨越式发展具有重要的作用。

多媒体在语文教学中的使用，使语文教学的难度大为降低。它新颖生动，感染力强，打破了时间、空间上的限制，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化。这告诉我们，目前小学语文教学需要多教媒体的助力，采用传统的教学手段已经很难满足学生学习的需要，传统的教学手段也会让教师深受其累。小学语文教师就应该跟上时代的步伐，掌控时代的脉络，勇于创新，积极思变，以素质教育为己任，着眼未来，合理利用多媒体、因材施教，努力构建语文教学的新模式。