与时俱进，点亮星灯

余红情

一、案例背景

小王同学，一个喜欢扎堆在女生中的男孩，一个对时尚有独特见解的潮人，一个对手机恋恋不舍的“瘾君子”，一个对父母无感的“混小子”。

刚接手这个班的时候，我的内心是喜悦的，因为相对来说这是个基础不错的班级。人数也少，学生也相对听话。可是小王同学就像是一枚“炸弹”，随时会爆。

二、案例描述

片段一

小王同学的妈妈开学第一天就来找我，说孩子对分班不满意，没有熟悉的朋友在，有情绪，已经哭了一个星期了，千叮咛万叮嘱地，让我多多留意一下他。

片段二

第一次去他家家访，进入家门，第一映入我眼帘的是墙角的一大堆颜色艳丽的娃娃，我以为他家还有一个妹妹，结果那些娃娃都是他的玩具。他的爸爸妈妈拉着我聊了整整一个早上。

片段三

开学不到一个月的一个晚上，10点了，我正准备睡觉，接到了他媽妈的求助电话，他不愿意放下手机睡觉，妈妈担心他的身体健康，无奈只能求助于老师。电话里劝说了半个小时，终于让他放下了手机。

片段四

没过多久，他妈妈在凌晨两点又打来电话，让我劝说他放下手机。

片段五

在我没收了他的手机之后的一天晚上，他趁他爸爸喝醉酒睡着的时候，用爸爸的指纹打开手机，买了一个最新款的i-phone手机。家长打电话告知我，问我该怎么办？

案例分析

这是个典型的被家长溺爱宠坏的孩子，爸爸妈妈都是顺着他，没有对他作出正确的引导。妈妈在生活上对他无微不至的关怀，甚至到了让人窒息的地步;爸爸在金钱上无底线的满足，与妈妈总是步调不一致。印象最深刻的是他爸爸说的一句话;“我就这么一个儿子，我的钱不给他花，给谁花？”

每个家长都爱自己的孩子，可是要有原则，有底线。很明显，这对家长是不合格的，在教育子女方面，缺乏基本的方法及原则。因此我对他的家长普及了一下溺爱孩子存在的一些问题。

被溺爱的孩子大多数都存在着任性、自私、责任感缺失、软弱的特点。他们以自我为中心，不善于合作，不能与人和谐相处，缺乏责任感和公德意识，没有良好的社会适应能力。所以在分班的问题上，小王同学就表现出了极大的不适。他害怕进入一个陌生的环境，分到一个不熟悉的班级就能哭上一个星期。对待这样的孩子就要给予足够的关心与耐心，让他有足够的安全感。在我不断的耐心安慰下，他终于适应了这个班级，也在班里交到了知心的朋友，不过仅限于女生。对于男生，他略微有点畏惧他们的粗鲁。

被溺爱的孩子只是一味的索取，根本就不知道如何去付出爱。孩子整天都被溺爱包围着，在他们的世界里根本就没有建立只有付出才有回报的概念。从他对父母的态度就能看出这一点。家长要引起重视，不能一味地顺从孩子，要给孩子树立一定的规矩并且要引导孩子拥有感恩的心，家长不能只知道付出不要求孩子作出回报。

同时父母对孩子溺爱也会限制孩子心智的发展。这样的孩子在学习上就会遇到各种障碍，于是对学习也失去兴趣，从不喜欢到厌学、弃学。小王同学沉迷手机不可自拔，自然学习就被遗忘在角落了。

课恰恰手机的问题是我最为头疼的。刚开始，我找不到行之有效的沟通方法。从来没遇到过这种类型的孩子，一般的孩子沟通几次就能有所收敛。可是小王同学是个例外。我尝试的很多方法都没有太大的起色。我找他谈心，和他说了很多我认为很励志的故事;我专门为他开了班队课，希望同学们给他一些鼓励与帮助;我一次又一次的上门家访，还吃了几回闭门羹。他都不爱搭理我，反复一句话，他离不了手机;我请了学校政教处的领导帮忙，领导找他谈话，他也明确表示他不能放下手机;最后我找我们学校的心理老师请教。她给他做了测试，心理上有些许问题，但不至于严重到需要看心理医生，主要还是父母的教育方式存在问题。为此，我专门约了心理老师和他的父母做了一次长谈。可改变谈何容易，光靠他的父母的习惯很难改变，他们还经常步调不一致。

父母靠不住，要想改变他还是要从我入手，我得换个思路，先改变自己。首先我必须从接受他的现状开始，而不是一味地想要立马改变他，让他成为我期待中的样子。于是我开始去了解他每天上网都做些什么，到底是什么在吸引他？在了解的过程中，我发现了他的很多优点，比如，他对时尚非常的了解，他也追星，喜欢韩国的娱乐。这让我想起了李佳琦，说不定他就是这方面的人才。这么一想，看他的一些行为就顺眼多了，我们之间的沟通也顺畅多了，他也开始与我聊他的心事，他的追求。慢慢地，他答应我要减少手机的使用。确实，他在努力的控制自己，至少不会通宵玩了。这个学期，他开始主动要求住校，杜绝了周一到周五的手机使用，周末也减少了用时。手机的问题缓解之后，他对学习的注意力开始提升了。他甚至向我承诺第一次月考要考到220名以内，结果真的做到了，219，他很开心，我也很高兴看到他的改变与进步。这次期中考试，他还获得了年级进步奖。

但多年班主任经历告诉我，在解决问题时，永远不要指望一劳永逸。事实上，无论我们的经验如何丰富，手段如何高明，“犯错—认错—改错—又犯错—又认错……”这是问题学生普遍存在的循环。这就需要我们采用多样的教育手段，把握好进退的尺度。我很高兴，现在的小王同学虽然还是会偶尔犯错，但犯错之后他会主动写检讨，并且保证再也不犯，这让我觉得一切的付出都是那么的值得。

三、案例反思

通过处理小王同学的这件事情，我收获了很多。时代在改变，我们的孩子也在改变，作为老师的我们，也需要紧跟时代的步伐，作出改变，与时俱进，不能用老的观念去与新一代的孩子们相处，老师要与学生共成长。

1.不能一味地保持“严师出高徒”的观念。具体问题具体分析，每个孩子都有自己的个性，适用的方法也不一样，要刚柔并济。

2.育人要“爱”人，“爱”人要平等待人。教师可以用平等的方式进行教育和教学。如果教师允许学生用同等态度、话语方式、行为方式来对待自己，就容易事先调整好自己对待学生的态度、话语方式和行为方式，就容易发现学生身上的闪光点，而真诚地赏识他们，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的种种！

3.要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

育人的道路一直都不是一帆风顺的，但是我们要一直在学习的路上，与时俱进，做那个点灯的人，点亮星灯，与学生共成长。