浅谈绿色化学思想在初中化学教学中的有效融合

王海仙

【摘    要】绿色化学思想是环保事业不断发展所提出的一种新思想，与可持续发展理念相吻合，有利于环境保护、社会经济的协调发展，可以产生最大化的经济效益以及生态效益。要将绿色化学思想融入到初中化学课堂教学的方方面面，增强学生的环保意识，使学生朝着正确的方向前进，突破自我，并在个性化发展的道路上一帆风顺，不断提升其综合实力，主动参与到环保行动中。关于绿色化学思想在初中化学教学中的有效融入，笔者进行了相关策略的总结与分析。

【关键词】初中化学  绿色化学思想  环保意识

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.152

化学是初中课程体系的重要组成部分，从理论教学、实践活动等方面更好地融入绿色化学思想非常必要且关键。在新课改背景下，化学教师应该坚持“以生为本”的教学原则，强化培养初中生的绿色化学思想，深入挖掘学生的内在潜能，建立和谐的师生互动关系，促使学生学以致用，善于解决相关问题，最终发挥其主体优势，助推环保事业走向新的成功。

一、绿色化学思想在课堂教学中的有效融入

初中阶段的学生刚刚接触化学知识，其眼中的化学现象非常神奇，经过一段时间的学习感悟，学生的认知水平及感悟能力会有很大程度的提高。教师可以利用绿色化学思想的融入机会，开展有针对性的教学指导，营造出良好的教学氛围，使学生全面地认识化学课程，做好自主探究的充足准备。学生在绿色化学思想的正向指导下，环保意识不断提升，学习信心十足，主动联系生活实际，更好地理解化学现象后，学科成绩也会有更大的进步空间。

例如，教师可以让学生分析汽车尾气排放的“黑烟”会对环境造成怎样的影响。要求学生搜集整理温室效应的相关资料，从熟悉的角度了解绿色化学，学生在产生足够深刻的印象后，更加期待后续的学习与探究。列举实例课堂教学的方式比教师一味地指导要好得多，能够确保学生吸收课本知识，活跃化学思维，在解决实际生活问题的同时，还能形成绿色化学观念。授课环节存在着无限可能，用心挖掘初中生的智慧潜能格外重要。

二、绿色化学思想在实验教学中的有效融入

为了让学生更加清晰、深刻地理解化学反应，在实验教学过程中进行绿色化学思想的有效融入是教师必须做好的一项工作。化学实验可能浪费诸多材料，在不影响实验结果、教学过程的基础上，选择应用废弃物组织实验活动，演示化学实验，进一步提升资源的利用率。对于学生而言，这样的课堂教学十分新奇，将会集中全部的注意力，更好地学习相关知识，积极地参与实验活动。教师树立了节约的好榜样，学生才能“有样学样”，主动节约实验材料，践行绿色化学理念。

例如，在日常生活中经常见到废弃铁丝、铝片等，这些材料均可运用到化学实验中去，用来验证金属活动性的顺序。再如，在“碘的升华”的实验教学过程当中，需要用到的是固体碘这类化学药品，必备仪器包括：酒精灯、玻璃管、试管夹等。化学实验的步骤非常简单，具体为：使用玻璃管放置碘晶体，再将玻璃管放置在酒精灯上进行加热，加热后的玻璃管上形成了紫色的碘蒸汽，碘蒸汽沿玻璃管上升至顶部，玻璃管顶部温度较低，使碘蒸汽成为单质碘。“碘”虽是一种有毒物质，但与学生说明操作要点，并观察学生的操作过程，教师充分发挥辅助作用，耐心指导学生规范地进行实验操作，“碘”所产生的实际危害可以忽略不计。教师应该培养学生的节约意识，让学生在选取药品、实验操作时严格控制药品用量，在操作完成后做好清洁工作，从小养成“少取少放”“主动整理”的好习惯，以后参与其他类型的化学实验也更容易保证自身的安全。

三、绿色化学思想在课后作业中的有效融入

初中化学知识点需要学生在实验操作环节中进行理解和记忆。部分实验需要在教师的指导、监督下完成，必须使用专业仪器、专用药品。有些实验就很简单，而且在日常生活中处处可见。例如，在探究“酸、碱、盐”时，教师就可以为学生布置课后的实验作业任务，让学生学会利用常见的厨房用品进行实验探究。通过探究得出“醋酸的酸性强于碳酸”这一事实。实验过程给了学生挑战自我的机会，学生感受成功，思维异常活跃，在绿色化学思想的指导下，能够节约相关用品，节约意识、环保能力等得以有效提升，课后作业任务的布置价值颇高，也属于绿色化学思想全面融入的必备环节。

四、绿色化学思想在实践活动中的有效融入

初中化学教师有着教书育人的职责使命，要针对学生的综合实践能力、自主创新能力进行强化培养，使素质教育理念全面融入教学，顺利实现在绿色化学思想指导下的高效教学目标。现阶段，进行绿色化學思想的有效融入很难一蹴而就，理论教学以及实践活动中的合理融入缺一不可。也就是说，应该从现实生活角度入手，带领学生深入生活，参与形式多样的实践活动，并给予学生亲身体验的机会，使学生真正了解绿色化学的好处。在具体实践中，教师需要结合教材内容，进行教学方案的优化设计，融合趣味化、生活化的教学理念，指导学生有效学习理论知识，善于利用所学知识具体分析实验内容，乐于解决生活问题。将绿色化学思想融入到现实生活中，使得初中化学课堂的教学质量明显提高，在建立和谐的师生互动关系以及生生合作关系后，教学形式化的问题能够得到更好的解决。

例如，教师要先了解班级学生的能力水平、兴趣爱好等，然后组织学生感兴趣的实践活动，以锻炼学生小组合作探究能力为目标，在科学分组后，要求学生自行搜集“石油污染”的相关材料，或者去加油站进行走访调查。通过小组成员的相互配合，获取到有用的资料信息，提交真实的调查结果，在此基础上，教师可以评价不同小组、学生的走访调查结果，明确指出其优缺点，借此增强学生的学习信心。

五、结语

综上所述，教师必须将绿色化学思想融入到初中化学的课堂教学中，帮助初中学生建立正确的环保意识，形成正确的环保观念，熟练掌握更多的环保技能，立志成为高素质、有理想、敢于创造的新型人才，突破自我，积极尝试，最终为环保事业做出应有的贡献。

参考文献

[1]高天虎，王贺丽，徐娅.初中化学课堂教学中渗透绿色化学理念的对策研究[J].教育现代化，2020（1）：89-90.

[2]康晓峰，宋悦.如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J].新课程（中），2020（4）：56-57.