师德无疆 关爱有方

摘要：随着我国经济社会的不断发展，越来越多的农村青壮年步入了为生计外出打工的道路，他们用自己的劳动和双手来补贴家庭的困境，为我国经济和社会的稳定发展作出了重要的贡献。随之而来的就是越来越多的子女无法与父母进城，只能留在农村家里，在成长过程中由祖父母、外祖父母所抚养，进而形成了一群特殊的弱势群体——留守儿童。目前留守儿童问题在我国农村已经非常普遍，并且在一定程度上还会直接影响到农村儿童的健康发展。本文将就小学班主任如何关爱农村留守儿童进行研究，以期能够为今后小学班主任管理农村留守儿童工作提供一定的经验借鉴。

关键词：小学班主任;關爱;农村;留守儿童;教育

引言

关爱农村留守儿童已经成为全社会普遍关注的热点和焦点问题，再加上农村留守儿童正处于基础教育阶段中，所以学校的关注更是首当其冲的，而班主任作为学校管理工作的急先锋，农村留守儿童的关爱工作更是日常班主任工作中不可或缺的组成部分。本人因工作关系机缘巧合就带了学校的六（2）班，这个班级相比较于同年级的其他两个班级更加好动，因此也成为了校长办公室、罚站、点名批评中的“常客”，逐渐地就成为了全校公认的差班差生。小学阶段的儿童正处于身心发展的关键期，而农村留守儿童无法享受到来自于父母的思想认识、价值观念等方面的引导，尤其是在成长过程中缺少了父母的关怀和呵护，就极易造成他们在认识、个性、心理发展方面存在一定的异常情况，更有甚者会随之走向犯罪的道路。那么，作为一名小学班主任应该如何关爱农村留守儿童呢？以帮助他们在日常学习、生活中建立健全完备的价值观、人生观以及世界观。接下来，将从以下五个方面进行详细的阐述：

一、全方位了解留守儿童

班主任在接触农村留守儿童过程中首先要做的就是对班级中的农村留守儿童有一个全方位的了解，即需要班主任对班级中的留守儿童有充分的了解，包括他们的家长姓名、电话、住址、监护人姓名、家庭详细住址、年龄等基本情况。这样在充分了解学生状况的基础上进行汇总，给每名学生都建立自己的档案卡，并根据学生的实际变更，进行及时补充和更替，确保信息实时、正确和完整。这样，通过档案卡等一系列手段，班主任能够与学生、学生家长、监护人建立起一道沟通的桥梁，从多角度、多方面的关爱留守儿童，形成以留守儿童为中心的关爱网络，实现闭环管理。同时在日常教学过程中，班主任在课堂上和课外还要有意注意留守儿童的实时状况，以便于在出现问题时第一时间做出反应，不至于留守儿童在错误的道路上越走越远。

二、真爱教育引导留守儿童

爱是教育的基础，更是在小学农村留守儿童教育工作中的核心。尤其是对于农村留守儿童而言，在长期远离父母关爱和呵护的环境中成长，长期处于孤独状态中，爱是最有力的沟通桥梁。因此，在班主任关爱农村留守儿童工作中，就需要以爱为前提，在爱的基础上进行教育，这样才能收到良好的教育效果。农村留守儿童由于长期处于缺少爱的状态中，因此他们对于来自于班主任、教师、学生以及社会中的爱更加关注，更渴望获得认同感。所以，作为班主任要从小处入手，在生活、学习上给予学生更多的关爱，以真爱教育引导农村留守儿童，给他们以温暖。这就要求班主任在日常工作中，要及时关注留守儿童的细节变化，将他们看做自己的孩子，改变传统的教育观念，积极探索出更加科学、合理、适宜的农村留守儿童管理方法，从生活细节、亲身体验、心理教育等各个方面对农村留守儿童进行真爱教育，充分发挥教育的引导作用，力争让留守儿童能够在与班主任的日常接触中感受到爱、亲情，并能够在相处中找回生活的快乐感，茁壮健康成长。

三、定期走访了解思想动向

定期走访和了解农村留守儿童的思想动向关键在于班主任要及时掌握农村留守儿童在校园内外的实际表现，不论是好的方面还是坏的方面，都尽可能地与留守儿童的父母进行沟通交流，以定期电话、短信的方式交换信息，如每月通电话。通过这样的方式，这些留守儿童的父母不仅能够及时了解到孩子的最新动向，同时也能够更好地进行家庭教育，联系了他们与孩子之间情感。当留守儿童中出现一些不良倾向的时候，更应该进行及时处理，以耐心、贴心的说服教育规劝和引导这些留守儿童转变思路。对于监护人年龄较大走动不便的情况，班主任应该以定期家访的方式进行面对面的交流，与他们交流教育留守儿童的经验和教训，共同制定一些贴合留守儿童的教育策略。从而让留守儿童能够在多头协管的状态中体验到亲子活动的帮助。

四、感化和关爱留守儿童

目前大部分农村留守儿童都是由祖父母或外祖父母所带，因此过分溺爱成为了这部分留守儿童在日常生活中主要旋律，极易让他们养成父母不在身边，我就是“中心”的思想，进而导致他们养成自私的性格，在日常只关心自己，而不关心别人。

五、加强留守儿童心理教育

农村留守儿童的心理教育工作也是班主任日常教育工作中的重要组成部分，尤其是小学阶段的农村留守儿童因其心智还未发育完全，极易受到一些内、外在因素的影响而造成品德行为偏差和心理障碍的情况。所以在班主任日常管理工作中就要加强对留守儿童心理健康的教育，开展一些心理咨询和矫正的活动，让学生能够在这些活动中得到思想教育、情感教育、生活教育以及体谅教育等。从而让这些农村留守儿童能够树立起健康、完整的人生观和价值观，并能够时刻感受到关爱，充分体验到个体生命在成长过程中的快乐、幸福，弥补由于父母亲不在身边而造成的遗憾。

结束语：

总而言之，小学农村留守儿童管理工作中班主任的作用至关重要，班主任要以更加开放的态度关爱这些农村留守儿童，让他们也能够享受同一片天空下的同一片阳光。只有从班主任处入手，学校乃至全社会的农村留守儿童问题才能真正有落脚点，真正解决因父母外出务工而造成的农村留守儿童越来越多的问题，从而让他们能够以更加健康的态度融入到社会生活中，稳步推进他们在缺少父母亲关爱中也能够正常、顺利成长的步伐。

广东省龙门县永汉镇第二小学 吴水英