微课提高高中生物课堂效率的探究

刘洁沙

【摘要】为促进教育事业的发展，高中课堂要积极进行新型教学模式的探索。其中，“微课”凭借精短、方便、灵活等特点，获得了教育工作者的广泛关注，在现代教学中占据较为重要的地位。因此，在高中生物课堂教学中应结合教学实际，探究如何利用微课提高生物课堂教学效率。基于此，本文详细分析了微课提高高中生物课堂效率的措施。

【关键词】微课;高中生物;课堂效率

引言

微课实质上就是通过短视频教学，依托信息技术在课堂上进行应用，按照学生的认知发展规律，为其学习知识提供便利。 由于微课应用方式灵活，而且内容生动，能够为学生带来良好的学习体验。 因此，高中生物课堂，教师可以根据教学需求，选择微课的应用方式，转变传统课堂模式，展开高质量教学。

1.备课环节运用微课，保证高中生物学科教学工作顺利进行

备课环节在整个学科教学当中十分重要，在备课环节合理地运用微课，切实做好学科教学的备课工作，其不仅能够保证生物学科教学工作顺利地进行下去，尽量降低一些突发事件发生的可能性。同时，在备课环节，教师根据学生课堂学习的需要以及学科教学目标来合理地设计教学方案，拟定教学计划，能够让学生始终朝着正确的方向进行生物知识的学习和探究，有助于提升学生在生物课堂上的学习成效。举例来说，在《组成细胞的分子》一课的讲授当中，教师可以从几个方面来运用微课进行备课。其一，利用微课做好生物教材的准备工作。在传统的生物学科教学之中，教师的课堂教学往往缺乏针对性和实效性，通常将教材上的知识内容一股脑地传授给学生，进而造成了学生课堂学习效果的低下。因此，教师在利用微课进行备课时，需要从教材出发，根据学生课堂学习的需要，来选择合适的教材内容，突出教学的重点和难点。其二，需要借助微课来端正学生的态度，给学生输送正确的学习观念。比如，教师可以利用微课的方式，录制一段视频，重点向学生阐述课前预习的重要性。其三，教师需要利用微课设计教学案例，拟定教学计划。其四，教师需要反复观看其他教师的一些优秀微课视频，从而在观看的过程中找出其中富有参考和借鉴意义的内容，从而不断完善和补充自身的学科教学体系，为接下来的学科教学工作开展提供支持[1]。

2.突出知识重难点

在高中生物教学中，有关细胞以及个体代谢过程的知识是教学的重点，知识点较为冗杂，在教学时要注意有所侧重。教师可以在课堂上将课本上的知识点笼统地讲述一遍，再利用微课教学视频，结合考试范围，将所涉及到的重点、难点以及抽象化的内容进行图文形式的解释。例如，学生在学习细胞呼吸作用时，难以理清有氧呼吸和无氧呼吸之间的联系，因此教师在视频中要呈现这两者的区别，突出呼吸作用的重点，充分利用视频资源，具体从反应条件、各个阶段的反应场所、分解产物、释放的能量、特点进行描述，比较二者不同之处;从呼吸作用的实质和意义两方面入手，多角度比较它们的相同点。除此之外，还要播放有氧和无氧呼吸中[H]和ATP的来源和去路的视频，帮助学生完全消化有关细胞呼吸作用的知识[2]。

3.利用微课学习科学探究方法

高中生物新课标更加注重对学生科学思维能力和探究能力的培养，探究活动能帮助学生认识生命世界，因此，对科学史中经典实验进行深入探究是必不可少的。借助微课教学，呈现经典实验，引导学生主动参与科学史的探究，从中领悟科学探究的一般过程：“观察现象，提出问题—分析问题，提出假说—演绎推理—得出结论”。摩尔根对孟德尔遗传规律的验证过程就是学习科学探究方法很好的例子。摩尔根长期对果蝇进行观察，在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇，就此开启了摩尔根的果蝇杂交实验。整个实验的探究过程利用微课进行演绎，还原摩尔根将红眼果蝇和白眼雄果蝇进行配种的杂交图。引导学生观察现象提出问题，思考在F2代白眼果蝇全是雄性的原因，并结合雌雄果蝇体细胞的染色体图、X染色体和Y染色体图进行分析且针对可能存在的情况分别提出假说，如甲说1：控制白眼的基因只存在X染色体上;甲说2：控制白眼的基因在X、Y染色体上均存在，分别进行演绎推理得出结果。结合测交实验对假说进行验证，并展示摩尔根进行大量实验的数据结果，归纳摩尔根的杂交实验。最后，引导学生归纳假说演绎法。通过微课系统地设计整个探究过程，能引导学生更直观地体验科学探究方法，加深学生对“假说—演绎法”的理解，培养其科学探究思维。

结束语

在教学实践中，教师可以根据教学内容特点设计微课， 在不同的教学环节中为学生展示，利用其图文并茂的特点，为学生深度学习生物知识提供良好环境。 应用微课展开核心概念的教学，還可以拓展生物学科历史，培养学生科学探究精神，除此之外，还可应用微课辅助实验教学，让生物课堂更加生动直观，提高课堂效率。

参考文献

[1]栾林平.如何巧用微课提升高中生物课堂教学效率[J].教育信息化论坛，2019（03）：186.

[2]吴阿娜.巧用微课提高高中生物课堂效率[J].家长，2019（02）：64-65.