论如何提升历史课堂教学的有效性

骆永彬

【摘    要】教学有效性是每一个教师都积极追求的教学目标。纵观当前的高中历史教学现状，其课堂教学的有效性不足，严重影响了历史教学质量和学生学科素质的提升。因此，提升高中历史课堂教学的有效性就显得尤其重要。

【关键词】高中历史  课堂教学  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.139

所谓的教学有效性即教师在教学过程中要积极的追求教学效益。教学活动是教师倾注心血和时间精力的过程，然而，很多教师在教学过程中经常发现自己付出了努力却并没有取得应有的效果，也即是所谓的教学有效性没有得到充分的体现。在高中历史教学中，教师也要注重教学有效性的进一步提升，要重视教学时间和精力的付出所带来的教学效益。高中历史教学有效性的提升要求教师要确保知识的有效传递，要让学生取得良好的学习效果。历史教学有效性的提升对于进一步提升历史教学效果以及学生的历史学习成绩和学科素质都有着重要的影响，因此，教师在教学过程中要注重学生历史学习兴趣的激发，要改变并完善自身的教学方法和手段，活跃课堂教学氛围，积极创造良好的教学条件和学习条件，从而提高教学效率和教学效果。本文试就历史课堂教学有效性的提升，谈谈个人的一些看法和建议。

一、激发学生的历史学习兴趣

学生学习兴趣的激发对于教师的教学活动和学生的学习活动都有着重要的影响。兴趣能够使得学生主动积极地投入到学习中来，能够让学生在学习过程中保持必要的专注和热情，对于提升学生的学习效果有着明显的作用。在高中历史教学过程中，历史教学有效性难以真正提升的一个重要原因就在于很多学生缺乏必要的历史学习兴趣。历史是一门充满人文色彩的学科，它的知识内容本身就具有一定的枯燥性，致使很多學生缺乏学习兴趣。因此，想要切实提升高中历史课堂教学的有效性，教师必须要积极重视学生历史学习兴趣的激发。首先，要让学生真正明白历史学习的重要性，历史知识的学习对于丰富和提升个人的素质有着重要的作用，当前的社会对个人素质的要求越来越高，学习必要的历史知识、掌握自己的国家的一些基本的历史情况，是每个公民都必须具备的个人素质。其次，教师在历史教学过程中可以通过创设必要的问题情境来激发学生的学习兴趣。历史学科有很多内容都可以用来创设必要的问题情境，通过创设一定的问题情境，利用学生的好奇心和求知欲，引导学生在积极思考过程中产生对历史学习的浓厚兴趣。最后，教师应该在课堂教学过程中适当地增加一些趣味教学，尽量避免单纯地向学生传授历史知识，有效规避历史学习的单一性和枯燥性，通过适当的增加课堂教学过程中的趣味性来激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。只有当学生的历史学习兴趣得到了一定程度的激发，学生才能主动融入到高中历史课堂教学过程中来，才能达到教师预期的教学效果，从而提升高中历史课堂教学的有效性。

二、丰富教学方式

高中历史课堂教学有效性难以取得实质提升的一个重要原因就在于很多教师的教学方式过于传统和单一。很多教师在高中历史课堂教学过程中，片面的注重知识的传递，在课堂教学中单纯地注重知识的讲解，这样的教学理念使得教师的教学方式过于枯燥和保守，也使得学生在学习过程中产生疲劳和压抑感，不利于课堂教学有效性的提升。因此，想要切实提升高中历史课堂教学的有效性，教师必须不断丰富教学方式，在课堂教学过程中要积极采用多种有效的教学方式来活跃课堂教学氛围，确保知识的有效传递，从而提升高中历史课堂教学的有效性。比如，教师在教学过程中可以通过提问教学法来诱发学生进行深入的思考，提升学生的自主学习能力和探究能力，从而提升学生的学习效果和教师的教学效果。教师也可以通过开展相关课堂讨论活动来活跃课堂教学氛围，以此提升课堂教学的有效性。历史学科中很多知识都具有一定的开放性特征，尤其是涉及到相关的历史评价，教师应鼓励学生多多进行积极的讨论，注重历史评价的多样化，鼓励学生就相关的历史现象进行深入的思考和开展积极的课堂讨论，让学生在思考和讨论过程中进一步发挥自己的创造性。这对于学生创新意识和创新能力的培养都有着非常重要的作用，也能够显著地提升高中历史课堂教学效果。只有教师在日常的高中历史课堂教学过程中避免单一的教学方式所带来的教学枯燥性，积极采用更为丰富生动的教学方式，才能更为显著地提升高中历史课堂教学的有效性。

三、不断提升教师自身的教学素质

教师自身的教学素质和课堂教学有效性的提升有着密不可分的关联。如果教师自身的教学素质良好，那么对于课堂教学有效性的提升无疑起着重要的推动作用。因此，在高中历史课堂教学过程中，想要提升高中历史课堂教学的有效性，必须要注重教师自身教学素质的不断提高。首先，作为高中历史教师，必须要有扎实的历史知识。只有教师熟悉高中历史教材的每一个知识点，才能据此形成良好的知识体系，并在体系下有效地开展高中历史教学，从而确保历史知识的有效传递，为提升课堂教学的有效性奠定坚实的基础。其次，教师必须要丰富自己的教学技能。教学技能的丰富是教师教学素质提升的一个重要方面，教师在教学过程中要注重自己的语言技能得到不断地提升，用丰富、生动、优美的教学语言再辅以抑扬顿挫的语调来进行知识传递，这对于缓解历史知识枯燥性所带来的课堂教学气氛的沉闷有着积极的作用，能吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的有效性。最后，教师还必须要注重自己的板书技能。板书是课堂教学活动得以开展的一个重要教学形式，即便在今天多媒体技术在教学中的广泛运用，板书的功能依然是无法取代的，教师在教学过程中要确保自己的板书书写工整且富有条理性，字迹不能过于潦草而使得学生难以识别，要让学生能够在教师板书条理性的指引下进行有效的学习，从而积极提升课堂教学效果。

综上所述，高中历史课堂教学有效性的提升能够进一步提高高中历史教学质量以及学生的学习成绩和学科素质。教师在日常的高中历史教学中，要激发学生的历史学习兴趣、丰富教学方式、不断提升自身的教学素质，从而提升高中历史课堂教学的有效性，积极推动高中历史教学的发展。