中职语文教学方法探讨

吴静

【摘    要】近些年，中职学校如雨后春笋般出现在各个地区，中职学校的创办促进了学生在就业之前提高自己的综合能力，因此中职教师应该重视这一时期的教学工作。本文对中职语文教学方法的实施进行了简要分析。

【关键词】中职  语文教学  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.159

在中职阶段，语文仍然是学生需要重点学习的一门学科，语文是学生整个学习生涯的基础课程，能在一定程度上决定学生学习其他课程的效率。中职学生具有较强的就业倾向，所以中职语文教师应该有计划地在这一阶段培养学生运用语文知识的能力以及语言能力，这样才能促进学生在今后更好地应对工作。

一、采用自由阅读法

要想使学生在中职阶段全面提高自己的语言能力，教师应该尽可能地促使课堂处于高效的状态。虽然对于学生而言，语文并不是一门陌生的课程，在就读中职学校之前，学生便接触过多年语文教育，但目前很多中职班级的语文教学效果并不理想，有些班级的语文课堂甚至处于一团糟的状态。长期持续下去，不仅会影响学生学习其他课程的状态，还会影响学生语言能力的培养，进而直接影响学生今后的工作效率。课堂教学效果不理想主要体现在很多学生都渐渐失去了学习语文的兴趣，并且学习参与度较低，他们不愿意参与语文学习，尽管教师在课堂上不厌其烦地讲解语文内容，但真正融入学习状态的学生少之又少，虽然部分学生能在教师的强制要求下学习语文，却没有发自内心地热爱语文课堂，导致他们耗费了大量的时间，也不能有效地学习到和语文相关的内容。产生这一现象不仅有学生自身的原因，还和教师所采用的教学模式有极大的关联。

绝大多数中职学生都由初中毕业生组成，并且很多学生都存在学习基础薄弱且学习态度不积极等问题，他们尚未养成认真学习的好习惯，这就要求教师应采用优良的教学法改变这一现象。从目前的教学现状来看，很多中职教师仍然习惯采用传统的方法进行教学，即“教师讲授—学生学习”的教学方法，虽然这一教学法能促进部分学习基础较为扎实且学习能力较强的学生学习到相关知识，但并不适用于班上所有的学生，并且很多学生都较为抵触这一教学方法，导致他们渐渐脱离学习状态，并在课堂上做一些与学习无关的事情。要想吸引学生学习的注意力，教师应该采用创新的教学方法，即学生之前没有接触过的教学法。创新的教学法不落于俗套，能为学生创设新的教学环境，比如自由阅读教学法。自由阅读教学法是指学生通过自己的方式展开阅读，自由地徜徉在阅读的海洋中，并从中体会到阅读的乐趣，从而激发进一步学习的兴趣，提高学习效率。

目前，已有部分教师采用自由阅读教学法并且取得了理想的教学效果，这一方法能使学生扮演课堂的“主角”，他们可以通过自己的方式体会阅读的乐趣。众所周知，语文是一门教学内容丰富且教学范围广泛的学科，在教学语文的过程中，教师应始终基于阅读、写作和语言表达这几个层面来引导学生学习。阅读对于学生学习语文的重要性不言而喻，能促进学生获取语文知识，同时还能提高学生的文学修养，使学生成为一个有文化内涵的人。然而在实际的教学过程中，很多学生都不重视语文阅读，有些学生的阅读量较低，部分学生甚至一学期都不会完成读一本书的任务，这样只会影响学生的语文学习效果。基于此，教师可以通过鼓励学生自由阅读的方式带动学生阅读，使他们自己选择阅读的内容以及阅读的方式，这样他们才能体会到阅读的乐趣所在，从而促进学生长期坚持阅读。

二、采用演讲教学法

从教学的角度来看，教学法是教师执行教学过程的参考依据和“导航灯”，能为教师指引教学的方向，还能促进教师明晓培养学生的方式和方向，因此教师都应该精心选用教学法。由于中职学生缺乏学习的激情，教师应尽可能选用一些能引导学生积极参与学习的教学法，比如演讲教学法。演讲教学法是指教师可以通过演讲的方式为学生呈现教學内容，引导学生在观看演讲的过程中获取知识并感受语文学习的气氛。演讲是一项富有激情的语文学习活动，在教师演讲的过程中，学生不仅会处于一种兴奋的状态，还会在学习的过程中保持集中注意力，相比教师一遍遍给学生讲解课文内容，演讲更能打动学生，使学生深受教师演讲精神的影响，拥有积极的情感态度，这样才能体现教学的意义。当然，要想保证演讲效果，教师应精心准备演讲内容，演讲时长要适当，如果时间过长，很多学生都会在聆听演讲的过程中出现分心的问题。

三、注重写作教学

对于中职学生而言，学习语文课程不仅能促进他们掌握和语文相关的知识，还能促使学生提高语言运用能力和写作能力。在新时代的环境中，无论学生参加何种工作都应该具备一定的写作能力，写作能力的高低能反映学生的个人水平，同时还能决定学生的办事效率。只有教师注重写作教学，才能促进学生在中职阶段掌握写作的技巧，并养成写作的良好习惯。虽然写作技巧有很多，但教师应倾向于给中职学生讲解公文写作的方法，这样学生才能高效地完成工作中的写作任务。教师需要明确一点，学生的写作能力的培养不能一蹴而就，需要教师长期的引导，因此教师应提前制定培养计划，这样才能有条不紊地开展教学工作。

新时代的中职教师不宜一味地采用死板的教学法，而应该根据学生的实际情况有针对性地采用创新的教学法，这样才能点燃学生的学习激情。

参考文献

[1]王华.中职语文演讲活动开展[J].佳木斯职业学院学报，2013，000（002）：248.

[2]朱彤.从几个案例谈中职学生写作能力培养方法[J].语文教学研究，2009（07）.