浅谈如何开展幼儿园综合教育课程主题活动之我见

单凤玲

【摘要】在现代教学的理念中，家长所关注的已经不是幼儿的衣食温饱，更注重的是幼儿的教育问题，在幼儿园教育的基础上。是幼儿的第一任培养者，培养学生各方面能力水平提升，幼儿阶段对于思想品德的培养都有一定的重要意义。在这个阶段，让幼儿能够掌握德育教育。不断地将美好品德渗透于日常生活中的各个环节，能够保持良好的生活习惯。培养幼儿独立思考的习惯，在日常生活中都能够将这些能力得到应用和发展。教师和家长也要做好基础的工作意识，对于幼儿的成长要做到陪伴和支持。

【关键词】综合教育;幼儿园活动;小组竞赛;开展启蒙学习;激发潜能;增加互动

幼儿园阶段是学生接触知识和能力的重要基础阶段，在这一成长过程中，幼儿也是刚接触到学习这一概念，让幼儿可以从幼儿园开展的活动中，幼儿能力得到一定的提升，将每一位幼儿都培养成有爱心有责任心的人才，幼儿活动中多引入一些启发式的学习，幼儿的潜意识可以得到充分的激发，不断开发他们的潜能，开展幼儿活动的过程中，也要切合课程主题，能够带给学生一些有意义、正能量的事务，将活动主题和幼儿日常结合在一起，不断的去引导幼儿拥有正确的的思考方式。本课时针对如何开展幼儿园综合教育课程主题活动进行探讨。

一、开展幼儿德育教育

多去开展德育活动的教育方法，教师自身的良好行为，对于幼儿的培养就是一个优秀的典范。教师通过言传身教能够带动幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯。在教导幼儿方面，让幼儿能够拥有一个正确的人生观和价值观，主要是这个阶段要培养幼儿的自理能力，教师可以运用一些表扬的方式去奖励幼儿，这样也能够通过一段时间的正确引导，让幼儿感觉到自己的进步。开展幼儿德育教育，对于教师的耐心训练和能力提升也是有一定的促进作用。

例如，在教师教学“找规律”这一章节的时候，教师可以先引导幼儿去观察图片上形状的大小，让幼儿能够对大小有一个基本的概念，然后组织幼儿去加入到比大小的课堂活动中，能够带动幼儿的思维，让他们去辨别大小的区分，进而对大小有一个具体的概念，也能够带动幼儿去思考。教师也要多改变教学方式，让幼儿更好地去找到自己的发展定位，兴趣才是最好的方法，让幼儿打好兴趣的基础，能够自己有创新性的想法，对于幼儿之后的发展也非常有利。

二、增加幼儿主题活动

幼儿园阶段学生的好奇心还是比较重的，教师要坚持正面引导，多开展一些具有趣味化的方法，不断地训练幼儿的认识，体验和感受，让幼儿形成一种社会与环境。必备的行为方式，从社会公德、生活习惯、文明礼貌为主题，不断的去引领幼儿加入活动中，这样也能够培养幼儿诚实守信，坚强善良的道德品质，也能够让学生拥有正确的人生观和价值观。这个阶段的孩子求知欲是比较强的，对于任何事物都有一定的好奇心，教师也可以抓住这一特征，不断地向幼儿普及一些科普知识，让幼儿都有一定的积极性来对待幼儿园的学习，尽可能在早教阶段多让幼儿学到一些实质性的内容。

例如，在教师教学“套圈比赛”这一章节的时候，教师可以开展一个小的活动，将幼儿喜欢的玩具摆成一个形状，然后引领幼儿去套玩具，每个人只有一次机会，这样幼儿对于套圈比赛也有一个概念，然后通过套圈游戏，幼儿可以得到相应的奖励。通过这种活动的方式，幼儿对于数量也有一定的敏感程度，对于比赛这一概念有一个清晰的认知，继而教师在引领幼儿有一个正确的思想观念，让幼儿正确看待成败得失的问题，树立正确的价值观。多增加一些有意义的幼儿主题活动，也能够提高幼儿的个性品质。

三、提升幼儿动手能力

动手能力可以带动幼儿思维的发展，教师通过本阶段的引领，也能够让幼儿动手去做一些东西，自己去尝试一下成就感的概念。幼儿不断地去训练自己的动手能力，也能够增加自己的灵活度。包括在课堂中，教师也要多组织一些此类的课程活动去带动幼儿体验感的增加。让他们多了解一些有趣的知识，让幼儿在幼儿园可以打好一个良好的学习态度。

例如，在教師在教学“分一分”这一课时的时候，教师可以拿出八个苹果让幼儿进行分配。通过随机抽选幼儿的方式让学生进行回答，这样大家也能够对于这位学生的回答有一个思考，有不同意见的幼儿，教师可以让他们大胆说出想法，不仅锻炼了幼儿的动手能力，也训练了幼儿的数学思维方式。在本活动设计中，可以设定一个特定的分配环境，让幼儿都能够在整个学习环境中发挥自己的想象能力。教师可以在每场课堂活动中设置一些有必要的活动安排，让每个幼儿的个性都能够得到发展。

总而言之，在对待幼儿教育的时候，教师要有足够的耐心和信心。在活动的过程中，也应该注重互动性的体现。在幼儿刚接触活动的时候。对于周边环境还是比较陌生的。就是从这一环境基础就让幼儿建立起一定的能动性，多增加一些有意义的活动，让每个人都能发挥出自己的能动性，并且可以找到适合自己的方式去表达自己。不仅可以让幼儿觉得更加的新颖化，也能够让整个课堂活动添加更多的活力。

参考文献：

[1] 王党梅. 幼儿园综合教育课程教学浅谈[J]. 意林·儿童绘本，2020（28）：85-86.

[2] 金佳晨. 浅谈幼儿园综合教育质量的提升[J]. 科普童话·新课堂（下），2020（2）：179.