弘扬优秀传统文化，立体式渗透思政教育

鞠玉洁 王凤格

【摘要】在倡导文化自信的时代背景下，教师在传授中华优秀传统文化的过程中，要合理融入思政教育，这样才能不断提高学生的思想道德水平和文化素养。因此，教师和职业院校要对传统文化教学进行合理变革，向学生传递不同的思政理念，帮助学生树立正确的价值观和人生观，这样对中华优秀传统文化弘扬和发展有着很积极的帮助。教师在面对不断变革的思政教育在不断变革，从形式到内容都在进行充实与创新，教师一定要把握好传统文化教学，将其与思政教育进行完美结合。

【关键词】职业院校;传统文化;熏陶功能;导向功能;教育功能

传统文化具备非常强的思想性，因此教师在日常教授这方面的知识时，要充分发挥其特性，与思政教育进行结合，从而使课堂教学效率得到一定提高。传统文化具备很多特点，其有着很强的熏陶性与延展性，教师既要把传统文化当做载体，还要不断的充实传统文化的教育内容，丰富教学手段，使学生在学习传统文化时受到良好的思政教育。

一、充分发挥传统文化的熏陶功能

在充分的发挥传统文化熏陶功能的时候，教师一定要让学生进行有效参与，这样才能增强学生在课堂中的主动学习能力，也能让学生在这样的学习过程中，不断的发挥自己的主动学习意识帮助学生，对于不同的语言文化进行合理有效的运用，也能增加学生在课堂中的学习思维，所以教师在将优秀传统文化与思想政治知识内容的讲解进行合理融合的时候，都可以提升学生在课堂上的学习表现，让学生对于不同的学科内容进行合理的运用。

例如，面对传统文化类型的多样和内容的丰富多彩，教师在进行传统文化的讲解和赏析时，，要不断创新课堂教学方式，丰富学生获取知识的渠道，才能为学生引进不同的学习资源，这样能帮助学生对于不同的文化内容进行合理的认知，提高学生的认知学习思维;也可以让学生在面对不同的传统文化知识理论内容分析的时候，进行合理有效的探讨，增强学生的语言表达能力，这样教师通过优秀传统文化的讲解赏析，将思想政治教育合理融于教学过程中，以传统文化丰富的内容、深厚的背景、优秀的品格来影响学生，激励学生，塑造学生美好的品德，让学生在学习地过程中身心得到熏陶，思想境界得以提升。这样以这种教育模式进行有效探究的时候，便可以对于原有单一的教学思想进行合理的改变，有效融合教学时代发展的背景，对于新课程教学改革内容进行合理的运用。

二、充分发挥传统文化的导向功能

传统文化的核心价值，融会贯通、和而不同的价值取向，对学生形成良好的世界观人生观有着非凡的作用。老师应努力做到让学生在面对不同类型的传统文化认知学习的时候，拥有积极的学习态度，这样教师在讲解不同知识内容的时候，才能利用传统文化的导向功能，帮助学生树立正确的思想观念，让学生在生动活泼的学习氛围下，积极加深自己对于教师所传授知识内容的影响。所以教师在帮助学生对于不同的文化知识内容进行合理有效吸收融合的时候，一定与学生保持良好的沟通关系，让学生对于基础知识内容的理解和掌握变得更加深刻。

例如，鼓励学生在积极参与到学习的各个环节，及时提出自己在学习方面的建议，这样才能让任课教师了解到学生对于知识内容的学习和掌握，也能让任课教师反思自己的教学方式，从而根据具体的传统文化知识内容，可以构建不同的思想政治知识内容融入方式，以及多变的教学课堂，从而引导学生不断发挥综合学习思维，引导学生不断思考、探索。也能让学生在面对不同的文学理论问题分析的时候，不仅可以与他人进行合理的沟通和交流，更能深化学生的学习印象，促进学生的良好的价值观的形成。

三、充分发挥中华优秀传统文化的教育功能

教师在构建相关的课堂教学环节的时候，要充分发挥优秀传统文化的教育功能，这样学生在理解优秀传统文化的时候，才能将课堂中所学习的重难点知识内容进行合理的掌握，也能突破学生对于重难点知识内容的理解障碍，降低学生在课堂中的学习难度，以此来帮助学生对于不同的学习问题，进行合理的思考，促进学生的学习思维的发散，所以教师在帮助学生对于知识内容进行运用的时候，可以构建不同的课堂教学环节以及教学模式。

例如，在发挥优秀传统文化教育功能的时候，教师可以针对学生在课堂中的学习表现，让学生对不同的知识内容进行合理分析，以此来帮助学生对于不同的学科内容，进行合理有效的运用，这样才能发挥出学生的学习能动性，也能让学生在面对不同的学科问题探讨的时候，都可以主动的拓宽自己的学习思维，从而引导学生对于优秀传统文化内容，进行合理的认知和实践，增强学生在日常生活中对于知识内容的理解，促进学生的理论学习思维的发展。

总之，弘扬中华优秀传统文化，对学生进行传统文化知识传授的同时，要将思政教育合理融入其中。所以教师在构建不同的课堂教学环节的时候，应该选择适合学生的教學方式，这样才能提高课堂中思想政治知识内容的讲解效果，也能让学生在这样的学习过程中可以积极主动的发挥出自己的学习建议;并且突出学生在课堂中的主体学习地位，能让学生在面对不同的课堂学习环境的时候，可以进行积极有效地适应，潜移默化地在接受传统文化知识学习的过程中得到心灵的净化、思想境界的提高和文化修养的提升。

参考文献：

[1] 赵虹. 立足中职学前教育专业思政课，有效渗透中华优秀传统文化[J]. 现代职业教育，2020（20）：62-63.

[2] 王晓丹. 中华优秀传统文化和高职思政教育融合的创新模式[J]. 科教导刊-电子版（下旬），2020（7）：53.