小学生数学逻辑思维培养实践探索

雷红英

【摘要】在小学数学教育教学实践工作中，数学教师应当将逻辑思维培养作为重要的教学工作，注重学生思维能力和身心素养水平建设，在循序渐进的过程中不断强化学生的思维逻辑能力。基于小学生思维逻辑能力特点，教师应当保证思维逻辑培养工作的科学性和多样性。数学教师在培养学生逻辑思维的过程中，应当注重学生综合素养水平的提升，这样才能全面激发学生的学习潜能，使学生合理使用知识所学，启迪学生思维，对学生未来的数学知识学习产生积极性影响。基于此，本文以小学数学教育教学实践为例，探索小学生数学逻辑思维培养策略，为广大小学数学教师提供几点建议，以供参考。

【关键词】小学数学;逻辑思维;方法策略

在当前新时期教育教学体制的不断改革与深入，使得小学数学教育教学体系发生了重要变革，传统的数学基础知识教学早已不是数学教师唯一的教学目标，而强化学生的学科综合能力成为数学教师更为重要的教学课题，意在推动学生全面发展。小学数学新课程标准要求，数学教师应当建立在学生自身认知特点的角度上，有效调整课堂教学方式，促使学生更快的融合课堂，及时进行数学知识的探索与研究，帮助学生获得良好的学习体验，以此强化学生对数学学科的学习自信。为此，小学数学教师应当积极探索多元化的教学方式，在潜移默化的教育教学实践工作中逐渐增强学生的逻辑思维能力，提高课堂教学效果。而学生逻辑思维能力不是一蹴而就的工作，需要教师和学生相互配合，利用耐心和恒心，促进目标的实现。

一、基于生本理念，构建课堂环境

在小学数学课堂教学实践工作中，教师与学生之间应当存在一种良性的纽带。在传统的小学数学课堂上，教师往往以教学主导者的身份存在，简单地负责数学知识传递，而学生只能被动的接受知识。在这种固化的教学模式下，不仅导致教师难以及时掌握学生的学习动态，同时更会导致课堂教学氛围枯燥乏味，教学效率及质量下降，严重阻碍学生逻辑思维能力的发展。为此，小学数学教师应当切实基于“以生为本”的教育原则，将学生作为课堂学习的主体，基于学生心理认知角度以及学生之间的差异特点，使学生可以按照自己感兴趣的方式开展知识学习。

例如，在进行三年级上册“1 时、分、秒”的章节教学过程中，教师首先可以激发学生的想象力，引导学生将自己脑海中对钟表的样子画出来，然后借助多媒体展示对学生的作品进行点评，及时对学生所展示的想象力予以肯定，以此调动学生的学习自信。然后，教师便可以利用钟表事物的演示，向学生展示“时分秒”之间的关系，同时也可以结合学生的实际生活，通过学生学生平日几点睡觉、几点起床、几点吃早饭增强学生的时间观念，加深学生对本章节知识的理解，使学生可以在生活中合理利用时间，不浪费时间。

二、结合思维锻炼，营造学习氛围

对于小学阶段的学生来说，这一时期学生受年龄特点的影响，很容易受到外在因素的影响，课堂作为学生开展知识学习的重要场所，课堂构建的成果与否，直接影响学生的学习效果和学习转态。为此，小学数学课堂教学实践工作的首要方向，便是为学生营造良好的学习氛围，利用问题的引导，实现对学生逻辑思维能力的培养。

例如，在进行四年级上册“1 大数的认识”章节教学过程中，教师白呢可以为学生设计一些问题，引导学生进行思考，如：全球人口有多少？你能读出这个数字吗？读万级的数需要按着这个级的数的读法来读，在后面加上一个“万”字即可，那都“亿”级的数呢？通过将学生已掌握的知识点作为教学资源，能够有效调动学生的思维碰撞，使学生有效摆脱思维定势进行思考，培养学生的逻辑思维能力。

三、利用信息技术，促进思维发展

对于小学数学实践教学工作而言，数学教师应当积极借助信息技术手段开展教学工作，切实展现其教学价值，通过对数学知识资源的扩展，课堂教学模式的优化，以此增强教学质量与效率。利用信息技术的具象化特点，降低学生数学知识学习难度，调动学生的注意力，，帮助学生更好的进入到学习状态中，激发学生的大脑思维。

例如，在进行五年级上册“长方体和正方体的表面积”的章节教学过程中，数学教师就可以利用电子白板等软件，向学生演示正方体、长方体各个面的特点，并拖动立体图形，方便学生对立体图形各个面的面积进行求证，使学生对长方体和正方体具有直观的感悟。利用这种信息技术导入的方式，能够帮助学生更快的对相关数学知识概念产生一定理解，同时借助视频、动图等内容观看，使学生切实掌握正方体及长方体表面积的求证方式，并将这一学习思路迁移到实际生活当中，进而促进学生思维模式的发展。

简要而言，在小学数学教学实践工作中，强化学生自身逻辑思维能力，是新时期教育教学体制改革的需要，同时也是对小学数学教学工作提出的客观性要求，更是推动学生核心素养能力不断提升的重要基础。小学数学教师需要根据学生自身实际学情，依据教学内容与标准，开展多元化的教学活动，以此吸引学生参与熱情，调动学生的主观能动意识，并对学生的逻辑思维能力进行有效培养，最终实现学生学科素养的增强。

参考文献：

[1] 田丽芳. 论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J]. 神州，2018（1）：136.

[2] 陈玉华. 小学数学学生逻辑思维培养探究[J]. 考试周刊，2018（10）：67.