小学英语教师提高课程效率的方法浅析

覃庆锋

【摘要】当下的小学英语教师要让学生懂得：学习英语的关键在于帮助学生提高学习的自信心、内在活力、志趣和综合品格，从而能让学生的学习能力得到协调性的提高和突破。教师需要懂得及时的摒弃以往的错误的教育思维和教育障碍，能让学生在学习英语的同时去提高自我的学习兴趣和学习积极性。在课程中学习英语的同时，学生需要把自己学习到的知识和技能融入到现实实际层面，在学习后去提高自我的乐趣，大大提高本人的英语学习效率。

【关键词】小学英语;课程效率;方法浅谈;课程效率;探究模式

小学英语教师存在着的问题和不足是不能让学生在满怀乐趣和热情的同时去克服英语学习的难题，而这对于学生也是很不利的。教师要创设出更为积极的学习体系，能让学生融入到本班级的学习氛围中，又能让学生在学习英语的同时去感悟乐趣、热情和能力，去试着化解自身存在着的被动感和浮躁感。教师要帮助学生实现更大的提高和超越，又能让学生的学习能力得到更大程度的超越。

一、激发学生的英语学习兴趣和内在积极性

当下的小学英语教师要让学生能感悟到学习语言的乐趣和美好，又能提高学生的学习积极性，让学生从刻板的、呆滞的学习状态中被解放而出，由此学生自然能成为一个更好的、更为出色的个体，而这对于学生的意义是综合性的。例如学生在学习《I often play sports》时，教师可以试着让学生去学习不同的运动种类、器械名称和运动的动词，又能让学生在学习中结合相应的器具去提高自我的学习能力，由此学生的学习必然能得到更大的突破和提高。教师需要把一种热情和热能带给学生，让学生在坚守中造就突破。小学生要在教师的帮助下更加懂得：要想学好一门语言，不应成为一个在试卷和作业中兀兀穷年的人，而是要成为一个在点燃了自己的热情后去完成全身心的综合突破的人。教师甚至可以在课程上准备好不同的课程道具，在给出学生相应的口令的同时，让学生去呈现相应的道具，从而也能让学生的学习效率、学习热情都能实现迸发[1]。

二、教师要营造出更为积极的英语学习氛围

当下的小学英语教师要懂得在活躍的、美好的学习氛围中去完成好自身的学习和探究的任务，又能在学习的世界中去成就自身的更大的突破。教师要帮助学生去克服障碍、摆脱难题、逐步造就自身的突破。教师要让学生懂得：开口说英语、仔细分析英语语法、认真克服学习层面的障碍，不断地实现自我的能力层面的超越，这些任务之间都是一个个的连接的，也是有相应的过程的。教师要让学生在学习中去分析问题，也能在克服问题和障碍的同时去增长学习自信心。例如学生在学习《What would you like for dinner？》时，教师可以试着构建起相应的舞台剧，又能让学生在课程中去分析知识的同时去试着锻炼出强大的语法能力。教师要摆脱以往的教育教学工作中的勉为其难的属性，让孩子们能乐于思考、乐于探究、乐于各自去呈现自己的观点。教师要激发学生的表演欲和表现欲，把说英语当成是一种呈现自己的才华的策略，其目的是为了能让学生能战胜自己的恐惧感，又能在学习的同时化解障碍。教师可以结合课程的文化体系去传输知识和智慧，又能让孩子们对于西方世界中的餐桌礼仪也能增加相应的认识和探究力度，而这对小学生的学习和提高能产生综合性的作用。没有学生是不热爱学习英语的，关键在于教师的方法牵导[2]。

三、教师要帮助学生克服更多学习障碍难题

教师要让小学生去试着克服更多的障碍，又能摆脱无数的阻碍，感悟到学习层面的乐趣、美好、热忱和热情，从而能让学生的学习步入到合理的区间中。教师要让学生善于在语言发音、开口诵读、语法学习吸收等等方面去克服障碍，也能让学生的英语学习得到更大程度的提高和超越。教师不能让学生成为一个在知识学习的层面上感到难以为继的人，教师要让学生能够和知识之间产生亲近感，又能让学生的活力得到迸发。

四、通过学以致用体系去推动学生实现进步

教师要试着通过学以致用的思维去处理自我的教育教学的任务，让更多的学生懂得去带着使用的思维去完成好学习任务。真正优秀的教师是能够维系好课程的大局的个体，也能用翻转课堂的模式去催动学生完成好深度的学习和探究。教师不能让课程本身难以掀起任何的波澜，而是要让学生在学习中去思考、去进步。

结束语：

小学英语教师要让学生懂得：英语是一门有趣味的课程，也是一门能让学生得到提升的课程。但是长此以往，有很多学生的学习是存在着问题和障碍的，教师要让学生能够试着改变自我的学习状态，得到更为从容的学习模式，也能从学习和研究英语的同时找到自我的不足和增长点。教师同时要让学生善于分析和挖掘本人的潜能，不断克服更多的学习问题，在学习英语的同时去获取丰富的知识，极大提升本人自信心。教师要为学生找到更多的学习资源，尤其能让学生感受到乐趣和美好。教师也不能采取揠苗助长的教育模式，而是要在教育的同时不断地鼓励学生。

参考文献：

[1] 张岩.浅谈英语教学中的几点感悟[J].中国校外教育（中旬），2016（9）：108.

[2] 姜思明.浅谈小学英语趣味性教学[J].中国校外教育（中旬），2015（11）：98.