浅析如何在小学语文教学中激活学生思维

张丽春

【摘要】目前，我们处在全面推进素质教育的重要阶段。要培养学生的动手能力，就要从培养学生逻辑思考的角度入手。对小学教育来说，它是整个教育教学的根本与核心，因此，现代的教师要积极、自觉地去启发、去思考，去发展他们的逻辑思考。文章从激发学生的思维入手，对其内涵进行了剖析，并根据教学实际，提出了一些对策，以期对学生的全面发展有所帮助。

【关键词】小学语文教学;学生思维;激活

引言：

在过去的小学语文教学中，老师的首要目的是要使学生的学业成果得到改善，这在应试教育的背景下是可以理解的。然而，我们也必须认识到，这样的教育方式必然會给学生的成长和发展带来负面的影响。在实践中，要充分认识到学生的自我思考能力，并采取相应的措施，在课堂上创造一个开放性的教学氛围，重视与生活的联系。

一、激发学生思考的重要作用

1.提高学生的综合语言能力

在小学语文教学中，要通过培养学生的思维能力来提高他们的学习能力，使他们能够更好地运用自己的语言知识去观察、分析、解决问题。使学生在学习汉语的同时，也能从日常生活中发现汉语的相关信息，从而提高语言教学的有效性。小学语文教育能够激发学生的思考能力，而语文学习又能促进学生的思维，这对于我们的日常生活具有十分重要的意义。首先，学会汉语可以让你更好的和别人沟通，也可以更好的表达自己的想法，并根据实际情况，制定出适合自己的教学方法，从而取得良好的教学效果。同时，要充分尊重学生的个人特点，确保学生在学习过程中能获得更多的、更具个性的发展。

2.便于根据学生的特点进行教学

在阶段性的教学中，能够实现实践的目的与任务，对学生进行分级评定，使得同层次的学生形成一个整体，从而促进和提升各个层次的学生。层次教学方法保持了行政阶层原来的等级结构。在学生等级管理方面，主要采用直接考察、考试成绩和智力测试三种方法。首先，在长期的教学实践中，教师从观察到的角度，对学生的学习态度和潜能进行了分析。其次，以试题为基础，对学生的知识库进行评价，以此为主要内容。最后，对学生进行智力测试，以了解其能力与测量结果。不同水平的学生所采取的教学方式也不尽相同，因此，教师要根据自己的特点来设计和确定自己的教学目标和任务[1]。

二、激发学生思考能力的对策

1.教学要切合实际

可以促进学生与现实生活的紧密结合，拓展想象力，最后进行思想交流，启发创意。作为一名教师，我们应该在实践中运用各种手段，使生活实际与课堂融为一体，使学生的创新能力得到充分的发挥，才能真正地提高课堂教学的质量和效果。例如《天安门广场》，在讲授教科书前，教师会询问学生有没有到天安门广场，然后请同学们讲述他们对天安门的印象。教师可以通过多种形式的教学材料，从各个角度展现天安门广场，从而使学生的创造力得到充分发挥。

2.创造一个学习环境

从长远来看，一个充分开放、包容的学习环境可以有效地缓解学生的学习压力，使他们在课堂上展示自己的人格，从而促进他们的成长。在课堂上，教师要树立“以人为本”的思想，强调“以人为本”。要做到对学生进行客观的评判，不能用成绩来评判，要做到对学生进行正确的指导，这样才能形成一个良好的学习环境。此外，要突破学生固有的思维定势，加强与同学们的沟通，拓宽他们的思考模式。通过分组讨论，同学们能够更好的交流自己的观点，并从不同的视角来分析、解决问题，从而提升自己的问题解决能力。

3.提倡教育方法

马斯洛的“需求层次”理论认为，要充分利用人的高层次需求特征和客观规律，使其充分发挥自己的积极性和创造性。首先要了解学生的学习需要并将其转换为教学内容，使教学内容成为学生感兴趣的形式，从而激发其学习的兴趣，并使其发挥其自身的潜力。其次，建立可达到的教学目标，以指导学生的实践活动，以激发他们的学习热情，促使他们向目标任务靠拢，并持续地为他们的需要而努力。对这些成绩达标的同学，要通过表扬和物质奖赏，让他们在刻苦的学习中获得知识、获得知识、学会基本技能、获得成功和自信心。对没有完成作业的同学，老师不能用训斥的方式来对待，也不能用负面的态度来看待他们的情感，要从改变的观点来表扬他们[2]。

4.利用合作学习激发小学生的思考能力

在小学阶段，教师和学生都可以是学习的榜样。因此，小学语文老师要善于组织学生的协作学习，并且要经常把学生分成不同的小组，通过讨论、比较、竞争、奖励等多种形式来引起学生的注意，通过明确的小组学习目标，运用多种小组学习的方法，激发学生的思维，发现学生在课堂上的难点，从而了解学生的学习状态和思维模式，通过不同的思维碰撞，拓宽学生的思维深度，提升学生的思维广度，从而进一步优化小学语文的教学效果。比如《放风筝》，老师会把学生分成几组，让他们把自己所记得的风筝的种类、数量、形状都写出来，然后再进行组内的比较和小组的比较，从而激发他们的思考能力，提高他们的学习热情。

三、结束语

语言是学习其它科目的基础和先决条件。因此，如何培养学生的思维意识，是目前小学语文教育的一个主要目标，也是新一轮新课改的一个主要方向。在这种背景下，小学语文教师应该积极探讨怎样激发学生的思维，充分利用相关教学措施和教学模式的各种优点，提高自己的教学水平，引导学生正确的思考。

参考文献：

[1]成红娟.浅析如何在小学语文教学中激活学生思维[J].读与写：上旬，2021（4）：1.

[2]张菲茹.浅析如何在小学语文教学中激活学生思维[J].课程教育研究，2021（18）：2.