微课在中职信息技术课程中的应用探究

邵晖

【摘要】微课是不同于常规课程的一种视频学习方式，属于一种微型课堂，通过简短，精致的视频对知识点进行讲解和概括。学生在一学期中所要学习的课程往往很多，知识点更是数不胜数，如果学生每一个知识点的回顾，都要经过一个长时的视频讲解，反而会给学生带来压力。但微课这种视频讲解方式非常适合学生去使用，学生根据自己的时间安排，随时随地的进行学习，自由度高，独立学习性较强，目前，微课在不同阶段的学生中均有广泛应用。本文就微课在中职信息技术课程中的应用展开探究。

【关键词】微课  信息技术  应用

【正文】在中职信息技术课程中，运用与信息技术相关的微课，可以提高學生的学习效率，还能让学生了解更多与信息技术相关的课外知识，激发了学生的学习兴趣，同时也能提高教师授课效率，增加学生与教师之间的课堂配合度。

一、分析微课在中职信息技术课程中的应用现状

信息技术课在现代教育中的地位越来越重要，传统的教学方式打破不了学生对计算机的深读学习，只停留在打字，玩电脑的表层阶段，所以一种良好的教学方式极为重要，微课就是其中一种。微课主要是以引导探究为主的方法让学生自主学习，由于微课教学时间短;教学内容少，主要突出某一个知识点;使用方式简单，多样性传播，学生在多种媒体上都可以使用等优点获得了大量学生的认可，也在各教师教学方法中流传。

二、探究微课在中职信息技术课程中的应用

2.1帮助学生更好的进行课前预习

教师在进行信息教育课程开课前，一般会让学生进行课前预习，很多学生会因为课程的繁杂逃避预习，上课的学习效率就会大大降低。教师可以自己录制微课，也可以在网上收集相关的微课视频，给学生们观看，教师用这种简短的，生动讲解重难点的微课教学方式，引起学生对信息技术课程的兴趣，吸引了学生的关注度，教师也能够留出更多的时间来丰富教学内容，在接下来课程的讲解中，大幅度提高了学生的学习效率。同时，课前预习都是学生独立自主的进行，而微课也正是以学生自学的方式进行授课的，两者完美的结合，让学生更加易于接受微课这种教学方式。

2.1辅助课堂内容的教学

教师对于信息技术课中难以理解的操作性知识点，可以把它单独拿出来，用微课的方式来讲解，比如，在学计算机语言的时候，很多专业性术语，很抽象也很难理解，教师如果在课堂上来讲解，可能会耗费大量时间，还容易造成学生对其他知识点的混淆，导致学生注意力过多集中在这一讲解上，疏忽了前面的学习，对于这个难以理解的知识点也弄不明白，所以，教师在合理安排好课堂上讲的内容外，还可以将那些难理解的知识点通过微课的形式分散式的让学生进行学习。这样一来，既能提高课堂效率，也能够让学生对课堂上讲解的知识点理解的更加透彻。

例如教师在讲授重难点时，每个学生接受和理解知识的能力各不相同，有的学习能力强，有的则弱一些，针对这种情况，教师应充分发挥微课教学的作用，可以把学生分为为不同的教学小组，对每个小组运用不同的微课教学资源，像进度慢些的小组，教师可以运用微课把抽象化的知识转化为形象化的动画或者图形来给学生进行讲授，依次增加难度，直到学生可以完全理解，这种把不同学习阶段的学生分散开学习的方式，就像为学生提供了一对一性质的教学，可以让不同学习水平的学生都能获得较大的发展。

2.3在知识回顾中使用微课，弥补知识漏洞

在复习信息技术课程内容时，运用微课形式，学生可以通过反复观看不断地进行练习和操作，学生也能在这个过程中，找出自己的问题所在，及时改正，在短时间内完成高效学习，提高学生本身对信息技术知识的操作能力。而知识的回顾需要的是学生快速高效的把知识再熟悉运用起来，所以学生不可能在一个知识点或者问题上占用太多时间，最好的方式就是运用微课进行复习和学习，微课把知识直观，生动的演示给学生，且学生可以进行多次的观看，随时暂停，随时回顾，课下也能自己实践。

例如课程中对Word的操作，教师在课堂上要顾及到授课进度，所以很多问题停留的时间很少，学生不能完全掌握，导致学生在课上不理解或者只操作了一遍，不是很熟练，这时候，学生利用课间的时间，观看微课视频，对照微课视频再次进行操作，反复观看视频中难以理解的地方，直到理解透彻，这个过程会让学生产生从求知感到获得感的成就，激励着学生进一步去学习。所以，微课在师生的日常学习中均起到了非常重要的作用，不但给学生创造了高度自由的学习时间，也有利于教师授课进度的顺利进行。

【结束语】

微课与传统授课相比，通过微课授课方式，学生学习效率高，学生间的学习差异可以通过微课进行弥补，且微课学习相对时间和地点都比较自由，学生通过自学的方式去掌握自己想学习的知识。但微课也有其弊端，学习形式单一，学生自己独立思考，缺少和同学之间的交流。所以，教师在进行信息技术授课时，如果能把传统课堂和微课相结合起来，让学生们有独立学习的机会，同时也能进行与同学之间的交流，在自学中掌握知识，在交流中发散思维，有效的提高了信息技术课学生的实操效率，充分调动学生的学习积极性。

【参考文献】

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