思维导图在高中英语阅读教学中的应用策略

赵月婵

【摘要】思维导图作为抽象知识可视化教学工具，风靡各个行业，尤其在教育行业更是受到教育工作者喜爱，并有效的应用，促进教学发展。高中英语教学中应用思维导图，借助思维导图可视性、层次性等特点，将复杂的英语阅读知识层层划分，并通过不同形状的图形和颜色呈现出来，可起到有效调动学习热情、培养思维能力、提升阅读效率的作用，达成英语阅读教学目标，促进教学高质量发展，提升教学效率。

【关键词】高中英语;阅读教学;思维导图;应用策略

前言：

思维导图在高中英语阅读教学中的应用，为学生探寻有效阅读之路，使学生可以层次分明地了解阅读知识，理会其中的阅读主题，完成相关阅读知识的理解与记忆，逐步提升其英语阅读能力。因此，高中英语教师可依据对学生的了解，结合阅读内容，进行思维导图教学准备，通过阅读情境画面展示、课堂即时画、引导学生画出不同的思维导图教学模式，完成高效应用思维导图的目标，提升阅读教学效率。

一、画面情境展示思维导图，调动学生热情

高中英语教师进行阅读教学，可依托对学生的了解，喜欢形象生动、色彩艳丽、层次分明教学模式的特定，借助多媒体进行阅读思维导图的展示，使学生产生眼前一亮的新颖阅读欲望，调动其阅读的热情，主动参与阅读活动，促进阅读能力提升，并做好充分阅读的基础准备。因此，教师可依据阅读教学内容提前画出思维导图，并借助现代化教学技术设备将其呈现出来，让学生清晰了解本节课所要阅读的内容、所应掌握的阅读知识点。

如，以《A new start》教学为例，针对这一部分教学内容中以介绍新的起点为主教学，教师可借助多媒体教学设备，将提前准备好的思维导图呈现出来，让学生能够了解这个单元中所应掌握的重点词汇、重点句型以及与语法知识，而后通过不同颜色的导图线路，再对重点词汇、句型、语法进行细分，比如词汇可细分为这个单元需要掌握的重点词汇有哪些，将这些词汇罗列出来的同时，还应将词汇性质、表达意义、应用的语境等进行细分，让学生环环紧扣层次分明中学习并扎实掌握这个词汇。同时，针对重点的句型知识以及语法，也可使用同样细节展示方式呈现出来，让学生一目了然，扎实掌握，调动学生浓厚的阅读热情。

二、课堂教学即时思维导图，集中阅读注意力

课堂教学即时应用思维导图，可有效地将学生阅读注意力吸引过来，并产生良好阅读效果。阅读教学时教师可以边阅读边进行思维导图的书画，使学生通过教师即时画出的图形，了解阅读内容，并可理解阅读内容中的重要知识点，主要情节，以及阅读最终目标。教师利用不同颜色的粉笔进行导图书画，极大吸引学生，使其可以集中注意力到阅读中，阅读思维能力不断提升，促进其阅读效率的提升。

如，以《On the move》教学为例，教师可在阅读教学中依据“On the move”内容，一边进行阅读指导，一边将其中的重点阅读知识点以层层递进模式呈现在黑板上，并利用粉笔多种颜色展示形式，让学生能够色彩斑斓中区分阅读次重点内容，阅读注意力集中起来，饶有兴趣开启阅读课堂互动参与，并取得理想阅读效果。同时，教师还可在即时画思维导图的过程中添加一些学生学习表情，激发学生阅读兴趣，让学生从中领会思维导图带来的英语学习魅力，主动参与到学习中并对阅读英语内容的兴致高涨起来，主动参与阅读活动，提升其阅读理解能力的同时，促进教师英语阅读课堂教学发展，提升学生阅读能力。因此，教师达成英语阅读教学目标，思维导图的即时引导不可或缺，可培养学生阅读注意力的同时，促进学生阅读思维能力的不断提升，藉此促进英语阅读教学效率的提升。

三、学生自主画阅读思维导图，提升阅读能力

高中英语教学师进行阅读教学，应用思维导图达成高效阅读目标，这样理想教学效果取得，促进阅读教学发展，使得学生对思维导图学习模式产生浓厚的兴趣。因此，教师进行思维导图教学，不仅应高效运用思维导图进行教学指导，还应有效地指导学生可以自主完成思维导图开展阅读理解活动，提升其英语阅读能力，养成条理清晰阅读习惯，掌握英语阅读知识，并做到灵活应用所学习的英语阅读知识。

如，以《Knowing me， Knowing you》教学为例，教师进行阅读教学，可指导学生应用思维导图，将阅读知识内容梳理出来，其中包含重点词汇、句型、段落，以及主题内容，使其可以自主完成閱读内容梳理，并了解阅读知识点，掌握丰富英语阅读方法，提升阅读效率。同时，教师还可通过学生阅读思维导图的展示，对学生进行评价与激励，使学生从中了解自身不足之处，并及时完成对阅读知识内容理解为主思维导图的问题修正，实现高效应用思维导图的目标。而后，教师还应对学生进行激励，展示学生进行思维导图过程中所表现出来的优秀之处，并针对不同学生不同优异表现进行详尽介绍，让学生能够相互之间了解各自不具备的优点，作为努力的目标，不断提升利用思维导图有效英语阅读能力。

总结：

总之，高中英语教学中应用思维导图，教师通过画面情境展示提前设计好的思维导图，通过层次分明、色彩艳丽的阅读知识梳理体系，将学生对英语学习的热情调动起来。同时，教师通过课堂即时画思维导图、指导学生画思维导图等形式，有效应用思维导图，促进英语阅读教学发展，提升英语教学效率。因此，教师应在阅读教学中重视思维导图模式的教学策略实施，藉此帮助学生有效阅读，提升阅读能力。

参考文献：

[1]冯雪.思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].高考，2021（23）：21-22.

[2]赵俊霞.基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究[J].校园英语，2022（01）：121-123.