初中班主任班级管理中的"柔性"对策研究

李贵成

【摘要】随着现代教育的深入发展，学生教育越来越引起社会的重视，与学生接触最为密切的非班主任莫属了，由此可见班主任进行管理是至关重要的。在传统的管理中，一般都采用刚性管理方式，虽然能在一定程度上约束学生的行为，但是效果和带来的影响都是较差的，欠缺了对学生的关心，而初中生正处于叛逆时期，更需要班主任进行心灵上的疏导与和谐的师生关系，这就需要老师采用柔性的管理方式，使学生与老师的关系更近一步，有利于激发学习积极性和主动性，本文主要探讨目前班主任柔性管理的现状，以及实施相关策略的分析。

【关键词】柔性管理;班主任;初中教育;策略研究

【引言】

柔性管理摒弃了传统管理方式的弊端，也改变了传统上老师与学生的关系，不是以上级向下级发出命令的方式进行各项工作的开展，而是坚持了如今以人为本的理想，老师既能够拉近与学生的距离，也更加尊重学生的真实想法，从学生的心理层面出发，尊重他们的需求，才更能够达到老师管理的目的。通过柔性管理让学生学习更有热情，也能够使情感与教育相结合，真正做到人性化的教育体系。

一、目前班主任实行柔性管理存在的问题

1.1进行管理缺乏人性化

在传统的管理方式下，班主任往往更加注重对学生学习成绩的管理，而忽视了学生人格的养成。大多数的班主任都是按照学校的规章制度进行，学生就会遭到处分，有的老师甚至出现过激的行为，给学生留下了严重的心理阴影。并且正处于学生的叛逆时期，有些班主任过于严格，不仅很容易恶化与学生之间的关系，也容易使学生出现更强的逆反心理，出现的矛盾也会更多，反而不利于管理目标的完成，也不利于班级良好氛围的建立。这种硬性的管理方式所造成的后果并不会是一次性效应，长期如此只会出现更多的问题，然而实行柔性管理可以有效的缓解这一现象，改变班主任传统的管理方式，进行人性化管理。

1.2缺乏心理层面的教育

由于教育观念的不同和传统教育理念的影响，注重学生提高成绩是老师和家长共同关注的问题，也有些老师评价学生能力的唯一标准就是学习成绩。可想而知，在这种教育环境下，班级里的各项优质资源也往往会倾向于成绩优异的学生，当班级里出现这种差异对待的现象，就会使学生产生一些不平衡的消极心理。在教学过程中忽视学生的心理健康，师生之间缺乏良性的沟通，学生面对问题无法得到有效的帮助，不利于学生健康成长。而如今的社会现象：生活中的各项事物更新换代较强，学生面临的学习压力也会逐渐增加，心理状态会更加不稳定，如果不能有效地解决学生的心理问题就会造成许多不必要的麻烦。因此，班主任在进行管理过程中一定要注重学生的心理问题，把握学生的方方面面，才更有利于提高管理效率。

1.3学习与生活存在问题

信息技术的快速发展，给人们的生活提供了更多的便利，但对于初中生来说却存在一定的消极影响，他们各方面的发展都不够健全，面对各种各样的信息都保有极大的好奇心，在许多方面都缺少一定的自控力，这就很容易导致学生误入歧途。在这个年龄段的孩子都喜欢模仿的他人，由于各种因素的干扰，很容易染上抽烟喝酒、沉迷网络的不良习惯，在这个学习的关键时期，一不小心就会出现问题，更要引起班主任的重视。而这些行为的来源大多都是在生活中，要将重心放在学生学习上，也要关注学生生活，预防不良行为的发生。避免学生偏离正常轨道，从而造成成长的遗憾。

二、班主任实行柔性管理的策略分析

2.1尊重学生主体地位

想要充分发挥柔性管理的优势和作用，不仅需要班主任提高管理效率，也要尊重学生在教学过程中的主体地位，积极邀请学生参与制定管理制度，相对于老师制定的策略更加符合学生的需求和特点，让学生感受到老师对他们的尊重与爱护，也能够更加高效的开展班级管理，使策略实施更具针对性，从而促进学生健康成长。例如，班主任可以利用班会时间和同学们共同探讨，制作更有针对性的班级管理制度。首先可以集思广意让同学们根据自己的需求，向老师提出相应的管理制度，然后老师根据学生的意见进行系统的整理，在班级内进行无署名公示，在面对不一致的意见时，通过举手表决的方式做出决定。这样既能够根据学生的需求进行班级管理，也在一定程度上让学生感受到在班级管理中自身发挥的重要作用，才会更能够恪尽职守，减少错误的发生。

2.2增加学生的沟通与交流

在教學过程中，一定要多与学生进行沟通交流，了解学生的性格特点，才能够更加高效的开展管理工作，从而通过管理引导帮助学生健康成长。为了发挥柔性管理的优势在学习或生活中和学生共同交流，例如，可以在课下一起做游戏，聊聊日常生活中的琐事等，都能够了解学生学习过程中遇到的问题，也有利于了解学生的性格;在课堂上鼓励学生，在回答问题时多给予学生表扬，课堂上开展互动。同时也要关注学生的日常生活，与家长进行有效的互动，更加全面的了解学生的日常需求。通过这种方式对学生有一定的了解之后有针对性的开展班级管理，根据学生遇到的问题对其进行心灵疏导，关注学生心理健康发展，减少学生学习压力，帮助他们树立正确的学习态度和积极向上的生活方式。

【结束语】

总之，通过上文我们能够发现实行柔性管理的重要作用，实现柔性管理需要班主任充分发挥自身的能力，了解学生的日常生活和个性特点。针对他们出现的问题，制定相应的管理策略，开展复和学生个性化需求的班级管理，对于初中生健康成长和养成良好的习惯具有重要意义。因此，班主任在教学过程中要重视柔性管理，促进中学生的健康成长。

【参考文献】

[1]赵文.初中班主任柔性化管理策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（04）：161.

[2]刘海英.初中班主任柔性管理工作模式探究[J].新智慧，2019（13）：50.