浅析小学信息技术教学中思维可视化模式的高效运用

林爱清

【摘要】思维可视化教学模式是借助图示的形式，将教学的知识进行整合。运用这种教学形式，可以帮助学生更好的理解教学内容。小学阶段的学生刚刚借助信息技术，面对这种陌生的学科，学生学起来会比较吃力。借助这种教学手段，不光可以让学生深入的学习信息技术的知识，还可以有效的提升信息技术的教学效率。所以，老师需要考虑，如何将思维可视化模式，融合到信息技术的教学中，慢慢的让学生进入到信息技术的教学中。

【关键词】信息技术;思维可视化，高效

引言：信息技术的教学需要结合基础的理论知识，以及相关的实际操作。是一门综合性的学科，对学生将来的学习占据重要的位置。但是，伴随着时代的不断发展，信息技术的教学已经逐渐的渗透到小学的教学体系中。其教学的出发点就是为了让学生从小接触信息技术，并熟练的进行运用。为了创建高效的小学信息技术课堂教学，就需要进行教学形式的革新，将新课改的教学手段，逐渐的融合其中。

一、思维可视化的概念

思维可视化是当下教育不断改革的产物，可以帮助学生在学习的过程中，清晰的看到思维的变化。对学生思维的发展具有良好的帮助作用。有助于学生在获取知识的同时，还可以针对性的培养学生的思维。信息技术的教学蕴含大量的信息知识，这些知识的学习，在一定的程度上可以扩宽学生的知识面。但是，想要让学生牢记这些知识，传统的教学模式不能收获到良好的学习效果。这就需要信息技术老师进行教学模式的革新，将思维可视化模式融合到课堂的教学中。帮助学生克服学习中的困难，慢慢的提升学习的效率。

二、思维可视化在小学信息教学中的运用

（一）借助思维导图，串联知识

针对小学阶段的信息技术来说，教学的难点在于基础知识的散乱，其中有很多的知识点是学生在日常生活中很难接触到的。这样就逐渐的提升了教学的难度。想要真正的解决这些问题，老师就可以借助思维导图的形式，带领学生树立基础知识，并在树立的过程中逐渐的打开学生的思维，慢慢的缕清学生的思维模式。在这个过程中可以借助图像、符号以及相关联的词语，将教材中的基础知识有效的串联起来，让学生在学习的过程中，慢慢的明朗化。同时，老师还可以借助思维导图的形式进行相似知识的区分，在强化学生思维的同时，可以收获到意想不到的教学效果。在这个过程中学生还可以通过内化的形式，逐渐的形成自身的信息知识体系，为今后的信息技术的学习打下坚实的基础[1]。

比如：在教学《熟悉键盘分布》中，老师可以借助各种各样的符号图样，有效的激发学生对本节课学习的兴趣，并慢慢的投身到课堂的教学中。同时，老师还可以借助任务驱动法的教学模式，调动学生学习的欲望，慢慢的让其熟练键盘上的符号，并逐渐的掌握输入的方法。在整节课的课堂教学中，老师就可以借助思维导图的形式，将键盘上的基础知识、基础操作等进行有效的串联。在巩固知识的同时，有效的培养学生的思维模式。

（二）借助思维导图，展示实践知识

小学信息教学中存在大量的实践教学。老师不光要教授学生基础的知识，还需要带领学生进行实践的教学。真正的将理论和实践进行有效的结合。将教学效果最大化。但是，在这个过程中就需要提升学生的实践能力。信息技术的测试不仅仅有基础知识的考核，还需要进行实践的测试。这就需要老师在教学中，慢慢的提升学生实践的机会。让学生将所学的知识真正的运用到实践中。其实，实际的操作在一定的程度上，是检验学生理论知识的方式。老师需要在熟練的掌握教材的基础上，将实践的教学内容，进行合理的划分。针对不同的实践内容，提出不同的教学方案。但是，在实践的操作中，难免会遇到一些类似的知识，老师就可以很好的借助思维导图的形式开展科学的教学。帮助学生慢慢的提升实际运用的能力[2]。

比如：在教学《练习键盘指法》中，通过图片的形式，让学生区分键盘中的按键，逐渐的认知到shift这个按键，可以切换英文字母中的大小小的状态。帮助学生进行英文字母的输入。在实际的操作中，学生经常性的搞混中英文输入的状态。这个时候老师就可以很好的借助思维导图的形式，帮助学生在操作的过程中进行有效的区分。慢慢的提升学生实际操作的能力。

（三）搭建思维框架，培养学生的思维能力

信息技术的教学中，很多基础性的知识，都具备抽象的概念，对当下的小学生来说，非常的难以理解。这样的教学情况，就导致了在课堂的教学中，学生一直处在一知半解中，慢慢的拖延了教学的进度。有效的降低了课堂的教学质量。为了有效的解决到这一教学现象。老师就可以借助思维可视化的教学模式，帮助学生搭建思维框架，通过学生对所学知识的学习上，逐渐的构建属于自己的思维框架，慢慢的提升学生的思维能力，帮其进行有效的信息技术教学。在一定的程度上，还可以锻炼学生对教学内容的思考，帮助学生深化信息知识的学习。以此，逐渐的促进学生之后的信息技术的学习。

结束语：

综上所述，当下已经是网络化的社会，信息技术的教学逐渐的成为了教学中的重点。学校已经逐渐的意识到信息教学的重要性。将思维可视化的教学模式，融合到当下的小学信息技术教学中，可以让学生的思维得到很好的锻炼。本文主要通过借助思维导图，串联知识、借助思维导图，展示实践知识、搭建思维框架，培养学生的思维能力，三个方面详细的讲解了。如何在小学信息技术教学中开展思维可视化的教学模式。

参考文献：

[1]王杏妹.基于思维导图的小学信息技术思维可视化教学浅谈[J].读写算，2022（03）：1-3.

[2]高鹰.思维可视化工具在小学信息技术教学中的应用探究[J].读写算，2022（01）：7-9.