信息技术与美术教学有效融合路径探究

林济铭

【摘要】随着“互联网+”时代的悄然到来，为教育领域的创新发展提供了有力支持，合理、有效运用新媒体和网络技术，发挥信息化教学优势，打造多样化的美术教学课堂，激发学生美术学习兴趣，将成为美术教育工作者的亟待思考的课题。因此，现就信息技术与美术教学的有机融合路径展开相关探究，为美术课堂的创新建构提供些许借鉴，助力学生美育核心素养的培育与发展。

【关键词】美术教学;信息技术;融合

新时代背景下，中职美术教学已成为落实“五育并举”的重要课程，是完善现代职业教育体系的重要途径。随着国家对学生综合素养能力培养的重视，美术教育成果深受社会关注，然而反映在教学实际，诸多教师依然沿用传统老旧的教学手段，课堂沉闷枯燥、学生兴趣不高等现状问题尚未得到有效改善。为此，如何立足现代化教育背景，依托信息技术的多重优势，实现美术教学的多元化发展，促成新型课堂模式的建构，成为教师打破当前美术教学桎梏的关键。

1.善用资源，精心备课

信息技术具有强大的资源共享优势，无论是寻找、查阅资料，还是借鉴优秀教师的教学设计，都极为方便，它打破了传统教学中“闭门造车”的局限，能够让众多教育工作者在网络上交流、分享自己的教育心得和体会，从而实现取长补短，丰富自我知识储备的目的。信息技术与美术教学的有机融合，可以从借助网络资源辅助精细化备课着手，首先，教师在备课时深研教材，明确本节课的教学重点和目标，基于教学需求利用互联网丰富的素材库对资源进行搜索和整合，根据自身教学主题合理择选自己所需内容，打破固有的美术教材束缚，让自己的美术课堂变得更为丰富有趣，以此聚焦学生注意力，提高其美术学习兴趣。其次，通过教案共享平台或是其它途径，观看优秀教师的授课视频，打破自己进行美术教学时的思维禁锢和局限，以他人先进的教学思路做启发，精心设计和思考自己的教学方案，以此实现自我教学素养的升华。最后，信息技术手段的运用打破了师生交流与互动的时空局限，教师可以随时随地解答学生美术学习中的问题和困惑，并对这些问题和困惑进行归纳与总结，从而立足学生实际学情需求针对性的设计教案，以此体现教学过程“精”与“准”，真正让学生在课堂中学有所得。

2.活用微课，突出重点

微课是信息技术背景下衍生而出的新型“产物”，具有时间较短、内容精悍、主题明确、重点突出等特点，是辅助教师开展高效教学的有利工具。通过信息技术构建美术教学微课件，不仅可以快速聚焦学生注意，调动其主观探究兴趣，还可以将教学目标和教学重点直接的呈现在学生面前，节省课堂教学时间，促成课堂最优化利用。因此，实现信息技术与美术教学的有机融合，教师需善于制作教学微课件，立足学生学习所需，让微课灵活贯穿于课堂教学之中，利用微课的种种特征助力高效美术课堂构建。例如，在进行素描教学时，教师可以遵循从浅到深、由易入难的原则来设计微课，包括素描工具选择与介绍，素描整体流程讲解，构图打形的技巧，铺大色调的技巧，深度刻画的技巧，画面调整的技巧等等。微课中每个板块的内容需简而精，既具有总结性又包含针对性，以此让学生在学习时观而不腻、复看不厌。此外，教师还可以将微课发至学生的手机或电脑上，学生在课外进行美术练习实践遇到问题时，能够随时借助微课中的重点内容讲解快速找到解决办法，从而提高学习效率。

3.巧铸情境，丰富过程

情境教學是新课程改革背景下衍生而出的一种新型教学手段，能够很好调动学生感官，从而让其产生浓厚的学习兴趣。信息技术对于情境创设具有鲜明的优势，特别是在美术欣赏课中，传统的美术鉴赏教学老套陈旧，很难激发学生兴趣，同时鉴赏的美术作品也具有资源单一、形式固化的弊端，不利彰显美术的审美价值。因此，借助信息技术资源优势和便利性，为学生创设更为丰富的鉴赏情境，能够有效刺激学生感官，聚焦学生注意，引发课堂互动，对提高教学效果而言具有重要意义。例如，教师带领学生欣赏梵高的作品时，可以先通过网络搜索整理一些梵高的背景资料，让学生对梵高的人物特点和人生履历形成更为清晰的认知，从而激发起学生对作者的好奇心，在此种情境下引导学生对梵高的作品进行欣赏和品鉴，能够起到事半功倍的教学效果。然后，以梵高的一生为时间轴有序将其作品一一展示出来，并加以合适的背景音乐烘托，俨然将课堂变成了一个充满艺术气息的画展。在此情境中，学生带着饱满和期待的情绪走进梵高的世界，能够对其各个时期的作品产生更为深刻的见解，以此强化学生的感性认知，提升学生的审美素养，从而使整个美术鉴赏过程变得生动和丰富，潜移默化中培养了学生的美术学习兴趣。

结束语：

综上所述，信息技术与美术教学的有机融合是新时代教育背景下的有利举措，是推动教学改革，彰显美术艺术价值的重要途径。教师需充分发挥信息技术的各项优势，立足学生的个性化发展需求，从备课、微课、情境创设等维度着手，全面丰富美术教学内涵，促进学生审美能力和实践能力的有效提升，让美术真正成为完善素质教育体制的良好载体。

注：本文系福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“能力提升工程2.0整校推进的实践研究”（项目编号：FJJKZZ21-004）的研究成果之一。

参考文献：

[1]潘敏.简析信息化背景下中职美术教学新模式的构建[J].办公自动化，2022，27（05）：19-21+12.

[2]陈瑾.信息技术在中职美术教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2022（02）：160-161.