创新初中数学课堂 关注学生发展

王秉玲

【摘要】在素质教育的影响下，教学要在以往传授知识中注重一定能力的培养，重视对学生学科素养的培养，体现以人为本的教学理念。因此，教师要创新教学方式，引起学生的注意力，提高学生的综合水平。所以，本文主要探索目前课堂上出现的问题，以及对此采取的教学措施。

【关键词】初中数学;学生发展;教学方法

【引言】在中国经济水平不断发展的背景下，社会对教育的要求不断提高，国家教育部门不断推进新课程改革。因此，对于教师而言是一项巨大的挑战，在教学的过程中讲解知识的同时需要注重对学生思维的培养，要让学生体会到探索数学的乐趣，不再是了应付考试而去学习。

一、初中数学课堂存在的问题

1.1确定的教学目标不合理

教师在备课的过程中，常常以成年人的角度思考问题，忽略了学生是否可以理解，导致期不能预测学生对知识的理解程度，当学生对该知识点不理解时，教师不知如何进行回答，导致教师的主导作用不能充分发挥出来。除此之外，教师在教学的过程，过分的将情境化放大。因为，在新课程改革的推进下，教材更贴近于生活，所以教师会过于放大情境，将这个时间花费在大量的创造情境中，从而忽略了教学内容，影响教学任务的完成。

1.2学生参与性较低

义务阶段的教学要注重面向全体学生，所以义务教育更应该突出基础性、普及性、以及发展性的特点。有的教师在提出问题时，迫切希望学生进行回答，但是忽略了给学生留出思考的时间，以及该问题是否符合现阶段的学生水平，忽略了此问题学生是否能够接受，导致普遍学生都会回答不清楚或者不会。此外，有时教师在叫学生回答问题时，只提问举着手的同学，而忽略了不举手的，或者只教前排学生学习较好的，这样的话容易导致部分学生产生消极的情绪，使得学生在课堂上的参与逐渐下降。

1.3忽视自学能力的培养

在讲课的过程中，部分教师仍然习惯于传统以讲解为主的方式，在课堂上努力的传授知识，课外给学生布置大量的试卷。在这种情况下，容易出现学生没有时间进行消化，练习较少，导致在面对试卷时，不知所措的问题。由于学生学到的知识没有在课上进行完成和消化，在课下做作业时认为数学很繁琐，对数学的积极性下降。

二、创新课堂的教学措施

2.1创设符合学生发展的情境

在最新的数学课程中提出，数学教学应该与学生的日常生活进行联系，产生让学生有吸引力和兴趣的内容。使得学生能够在生活中发现数学并领悟数学，体会数学在生活中的作用。

例如，在学习浙教版初中数学八年级上册《等腰三角形的判断定理》时，教师提出问题：“一个三角形满足什么样的条件是等腰三角形？”这个问题相对来说简单，教师可以让对数学积极性较低的学生来回答，让学生感受到重视的心理。之后，老师可以带着学生一起进行画图，画一个三角形，∠B等于∠C，∠B等于40度，画出来之后。教师让学生拿尺子测量AB与AC的长度，学生得出结论AB等于AC，所以，结论为如果一个三角形有两个角相等，那么两个角所对的边也相等。接下来，教师可以带领学生进行进一步的验证，利用画平行线的方式，让学生对所学知识理解更加深刻。在课程结束，教师可以进行情境引入，比如帐篷、房屋建筑等，让学生知道日常生活中的等腰三角形。

2.2倡导合作的学习方式

教师要明白以学生为主的教学理念，在教学的过程中注重让学生主动体验和积极参与，让学生通过自身的思考，构建对数学知识的理解，培养逻辑思维能力。在教学的过程中，教师可以让学生以小组为单位去学习，既可以锻炼学生的自主能力，又可以潜移默化的培养学生团结合作的意识。

例如，在学习浙教版初中数学八年級上册《特殊平行四边形》时，教师说：“同学们，今天以小组合作的方式学习矩形，同学们以6人一组，先回答多媒体所列出来的问题，关于平行四边形的一些定义和性质，给你们5分钟的时间”。教师可以提问小组中的人，了解学生的掌握情况。接下来教师给每组学生准备四个木棒，让其将四个木棒用橡皮筋以平行四边形为形状进行固定。教师提出问题：“同学们当角a从锐角变成直角变成钝角，平行四边形发生什么变化，同学们可以观察∠A由30度变成90度变成120度边时，∠A对角线的变化”。最后学生得出答案当∠A为90度时，两条对角线相等。这时候教师可以给学生引出矩形的知识点，让学生明白矩形是特殊的平行四边形。

2.3建立多元的评价体系

老师对学生的评价主要从课堂表现和作业完成情况，在课堂上，教师要观察每位学生是否认真听讲，对于在课堂上积极回答问题的学生，要进行表扬，通过这些方式，对学生更加了解，掌握学生现阶段数学学习情况。此外，在作业上，教师可以根据学生的学习水平，分别布置作业，比如，将试卷中的一些题分为中度和难度，对于数学成绩较差的学生，老师要求其必须完成中度的题型，成绩较好的同学，整张试卷都要完成，并且还要有一定正确率的要求。教师要根据不同的学生建立不同的评价体系，促使学生对数学产生积极的兴趣。

【结束语】

综上所述，为了创新数学课堂，老师在教学的过程中要发现目前出现的问题，根据这些问题调整教学方案。在课堂上，教师可以创造符合学生特点的情境，利用小组合作组织学生自主学习。在对学生的评价上，老师可以改变以往注重分数的问题，注重学生学习过程，不断培养出符合国家现阶段要求的人才。

【参考文献】

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