互联网+背景下初中音乐课堂教学策略分析

吴倩

【摘要】当今社会科学技术飞速发展，互联网在我们生活中，发挥着不可或缺的作用。近年来，我国互联网技术在教育事业中的发展格局越来越大，所占比例越来越大，使新型教育模式有了依托。初中音乐课程能够增强学生美育的发展，提高学生审美能力。但目前在初中阶段教师的授课手段单一，课堂教学效果并不理想。当前，音乐教师应该及时更新教学观念，充分运用互联网+手段，推动初中音乐课程的发展。

【关键词】互联网+;初中音乐; 教学策略

正文：

近年来，我国互联网技术在教育事业中的发展格局越来越大，所占比例越来越大，使新型教育模式有了依托。初中音乐课程能够增强学生美育的发展，提高学生审美能力。所以将互联网技术应用于日常音乐课程的教学当中是十分重要的，互联网技术也将成为初中音乐教学中的重要教学手段。

1.“互联网+”与初中音乐教学现状。

1.1什么是互联网+。

互联网+就是将市面上的一些行业利用互联网的技术整合利用，由互联网衍生出来的新的服务模式。互联网+就是利用互联网的平台，深层次的与传统行业融合，创新发展新的模式，发展新生态，优化整合，社会资源，合理分配利用社会资源。在社会经济结构领域之中，产生新的创新力和生产力，形成更广泛的，以互联网为基础的模式，进一步实现物质的经济发展新形态【1】。

1.2初中音乐教学现状分析。

從我国初中现阶段音乐学科教学结构体系角度来看，音乐学科属于中学生学科学习的艺术类课程项目，当前阶段的音乐教育是初中生音乐素养和形成感性思维形成的重要时期。目前，我国音乐课程处于不断改进完善阶段，但在多种因素的影响下，在我国初中阶段音乐教育仍然存在一系列的问题，比如音乐学科教师的教学观念仍存在一定局限性，校内音乐课的教学方法比较单一老套，学生和家长对学习目标理解的不清晰透彻，不利于孩子今后发展【2】。目前我国初中音乐课程的设置不尽合理，各方面工作仍然有很多欠缺，还需要在实践中逐步完善，使初中音乐教学越来越规范，越来越系统。

2.“互联网+”在初中音乐课堂中的具体应用

2.1创设视听盛宴激发学生学习兴趣。

音乐的学科特点是比较抽象的，关于音乐的有关方面例如音乐的欣赏，音乐的创造要求学生的音乐素养是达到一定标准的。提高学生审美能力以及音乐鉴赏能力是音乐教学目标的重点内容。在互联网+的背景下，利用信息技术充分整合与课堂相关的音乐视频音频能够使学生更好地进入学习状态，更能够帮助一些对音乐欣赏能力差的学生更加深刻的感悟和理解音乐内容。在信息技术的帮助下，能够使初中学生的音乐课堂更加有趣，更多的吸引学生的兴趣，从而提高音乐课程的教学效率。

以七年级上册第二单元祖国颂歌部分中的欣赏曲目交响乐《伏尔塔瓦河》为例，利用多媒体展示福尔塔瓦河图片播放伏尔塔瓦河交响乐创设视听盛宴，让学生能够深切的体会到作曲家斯美娜塔创作时所表现出的爱国情怀与忧国之情。这节课旨在引导学体会到捷克的壮丽山河光辉历史，领会到音乐的魅力激励学生形成伏尔塔瓦河那种勇往直前的精神。教师创设的情境仿佛把学生带到了此情此景，虽然这首歌有一定的抽象性，但是这些直观生动的情境能够使学生更加清晰的体验到音乐的美妙。

2.2利用信息技术辅助初中音乐课堂教学。

在互联网时代教育，丰富的资源是这一时代的特点，学生可以通过互联网进行各种学习资料的搜索，还可以查阅课本上没有的拓展内容。而初中阶段的音乐课程是属于拓展型的艺术课程，学生可以利用互联网更加快速地查到更为丰富的学习资源，从而使学生们进行开拓创新，发挥学生的创造能力，让学生们易于创新，勇于创新，乐于创新。深化音乐课程设置，在实施音乐教学时，可以引导学生利用网络收集各种资源进行自己的创作，锻炼提升学生的音乐创作能力。

教师可以利用一些网络上的软件等传授学生制作音乐的技能，使学生在欣赏音乐之余，拓展延伸，更加深入的了解学习音乐的的制作过程。另外可以推荐一些有关于音乐知识的小游戏，让学生在游戏当中体会音乐的乐趣，寓教于学，从乐中学。

2.3利用互联网培养学生的音乐欣赏能力。

音乐这门艺术课程关键在情感体验，有良好的情感体验，是学习音乐的重要前提。情感体验是音乐现场中的重要内容，他要求学生在欣赏过程中产生情感共鸣，与作品悲同悲，喜同喜。具体而言，情感体验要求学生能够根据自身状态，通过音乐手段调节心情，例如，在烦闷时播放舒缓音乐调节心情。学会利用互联网资源体会音乐情景，在音乐情景中感知音乐作品中的美的元素，对音乐进行体验感悟。教师可进行直观教学，引导学生体验并实现共鸣。

例如，在学习七年级第五单元环球之旅——亚洲之声《甘美兰》欣赏课，教师可以利用室内的多媒体创造音乐氛围，利用幻灯片播放介绍，印度尼西亚介绍甘美兰这种传统的器乐合奏形式。使学生在情境中欣赏音乐体会音乐的独特的艺术魅力。

结语

初中音乐课程利用互联网+进行改进，需要师生合作，尤其是担当课堂主导者的音乐教师，要敢于创新，勇于创新，善于创新，充分发挥网络社会对教学工作的辅助作用，初中音乐教师要在充分了解认知的基础上积极落实，例如上述方面的措施，为初中音乐课程的优化改进添砖加瓦。

参考文献：

[1]徐茜.“互联网+”背景下初中音乐课堂教学策略研究[J].中国新通信，2021，23（24）：224-225.

[2]程媛媛.互联网+背景下初中音乐课堂教学策略分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（11）：85-86.