小学语文教学中如何激发学生阅读兴趣

肖志敏

【摘要】语文学科在小学阶段关键是要打好基础，才能为学生更高难度学习与发展提供保障，而阅读作为获取知识的途径，也是小学生学习中必须具备的技能。在实际课堂中，为了让小学生更好的学习知识，教师应思考采取哪些新颖且富有趣味的方法，激发小学生阅读兴趣。使其在学习中能更主动，并通过深入阅读与思考、分析完全掌握知识，在高效课堂中能不断进步，可突显语文教学优质效果。

【关键词】小学语文;阅读兴趣;激发策略

前言：

激发学生阅读兴趣是语文教学首要前提，尤其是小学时期，学生由于性格活泼、好动，对枯燥的课文通常较为抵触，缺乏学习自主性。教师应针对当前现状与小学生特点，对教学模式实施优化，可根据课文内容，采取情境、表演或信息技术等新颖的方法，让小学生能对课文产生阅读兴趣，并愿意主动思考与探究。促使小学生能在阅读中掌握好知识，可实现学习效率大幅度提升。

一、运用故事情境增加学习趣味

在小学阶段，语文作为重点学科，必须掌握好基础知识，才能有助于小学生日后更好的发展。但由于其天性活泼，通常对课文缺乏阅读自主性，极易影响知识掌握。教师应根据课文内容，适当进行拓展，运用故事情境增加小学生学习趣味，激发其阅读兴趣。在此基础上，小学生会主动阅读，配合思考与分析能将语文知识完全掌握，促使小学生学习得以有明显进步[1]。

例如，《为中华之崛起而读书》一课，课文内容较多，教师可运用故事情境，增加小学生学习趣味。比如，课文主要讲述周恩来总理少年时代立下宏伟志向，要博览群书，为富国强民不懈努力。教师可根据课文内容，适当进行拓展延伸，讲述周恩来总理身上发生的事故。又如，周恩来总理从小刻苦读书，俭朴度日的故事;也可以讲述周恩来总理廉洁自律，爱惜人才的事故;除此之外，还有长征、革命、外交及热爱工作等方面的故事。能让小学生对课文中的人物产生好奇心，进一步激发其阅读兴趣。在故事情境引导下，小学生会积极阅读课文，在掌握知识过程中能深刻领悟内涵，并可培养小学生爱国情怀，让语文教学更具意义与高效性。

二、借助话剧表演活跃课堂氛围

若想让学生在小学阶段学好语文知识，教师应改变讲解授课模式，针对小学生缺乏学习动力、不够专注及氛围枯燥等现状，创新教学方法。在课堂实践中，立足课文基础，可借助话剧表演方式活跃课堂氛围，进一步激发小学生阅读兴趣，让其能有锻炼机会[2]。这样可促使小学生对课文进行深入阅读与剖析，既能让表演更生动，还能扎实掌握知识，让小学生得以全面发展。

例如，《西门豹治邺》一课，教师可借助话剧表演，让课堂氛围更活跃，促使小学生可主动展示自我与高效学习。比如，本篇课文主要讲述西门豹治邺时发生的故事，教师可让小学生自由组队，挑選自己喜欢的角色，用话剧表演方式将本篇课文内容在课堂呈现，将人物与故事情节完整的表达出来。而小学生精力旺盛且普遍喜欢表演，这种富有趣味性的课堂活动能使其产生高涨情绪，进而激发阅读兴趣。在此基础上，小学生会主动对课文进行详细阅读，剖析每个人物特征，了解其内心活动与品质。能让小学生透彻领悟本课内涵，理解与扎实掌握语文知识，表演也会更加形象、生动，可大幅度提高语文课堂教学效率。

三、利用信息技术打造趣味课堂

小学生普遍对语文学习兴致不高，致使其知识掌握差强人意，原因在于小学生学习模式一成不变，以听讲为主，面对氛围沉闷的课堂，小学生很难有足够动力。教师应改变教学策略，利用信息技术打造富有趣味的语文课堂，让课文内容能在视频、图片或动画等方式呈现，可激发小学生阅读兴趣。使其能在信息技术帮助下，通过仔细阅读掌握好知识，可提高学习效率。

例如，《海上日出》一课，由于小学生生活阅历匮乏，教师可利用信息技术打造趣味课堂，带给小学生不同学习体验。比如，利用互联网，教师可搜集与海上日出相似的视频资源，剪辑后在课堂播放，让小学生仔细观看。作者主要采用日出前、日出时及日出后的顺序，着重描写了天气晴朗与有云时，几种不同的海上日出景象。让小学生能通过观看视频，清晰认知太阳升起过程中的情景，能给予小学生身临其境之感，使其在视觉、听觉与感官上有真切体验。可促使小学生在兴趣推动下主动阅读课文，既能真正感受作者创作意境与大自然的神奇，还能领悟课文内涵、更好的掌握语文知识。可实现小学生学习突破，让教学能达到理想效果。

总结：

小学语文作为重点学科，若想让学生主动学习，更好的掌握知识，教师还需变换策略。在课堂教学实践中，立足课文内容与小学生爱好，教师应借鉴多元化教学方法，让课堂更富有吸引力，将小学生阅读兴趣激发，使其能产生高涨情绪，并积极进行阅读，促使小学生能发散思维，在思考中理解课文内容，进一步牢固掌握语文知识。确保小学生可提高学习质量，得以全面发展，可突显小学语文教学高效性。

参考文献：

[1]汪俊峰.小学语文阅读兴趣的培养策略[J].新课程，2021（13）：73.

[2]顾湘华.小学语文阅读兴趣培养的有效性策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（12）：24-26.