利用信息技术优化初中历史教学的实践与思考

郑娜娜

【摘要】随着科学不断进步，信息技术不断发展，教学方面也逐渐开始使用信息技术。充分的利用信息技术，在课堂上使用多媒体进行教学，能够增加学生对知识以及对课堂的兴趣，让学生能够充分表达自己，增强学生的创造能力，达到更好的教学效果，也有助于老师们的教学效果。引用信息技术进课堂，成为了优化初中历史课程的主要途径之一。

【关键词】信息技术  初中历史  学习能力  拓展知识

【正文】科学技术在不断进步，运用多媒体手段进行课程的讲解，不仅方便了教师的讲解与教导，更能储存教学信息，方便学生之后的学习与复习。运用多媒体进行教学不仅提升课堂的趣味性，加深课堂教学的氛围，提升学生学习情绪，让学生通过信息技术的引入，乐于学习，喜欢学习。初中历史教师更要懂得如何合理的结合信息技术和高效课堂，据此达到理想的教学效果，帮助学生建立学习圣地。

一、信息技术对初中历史教学的现状

现如今科技进步迅速，信息技术进课堂也变得常态化，但是应用信息技术进入初中历史课堂的情况却不太乐观。现如今主要存在两个问题，一个是应用不充分，另一方面是存在应用偏差。

应用不充分是因为大部分教师心中还是比较倾向于传统的教学方式，对信息技术教学存在一定的抵触心理，这部分教师们并不会很深入的研究新兴的教学方式，所以效果并不好;另外一部分教师想引入这种教学方式，但是他们对这些使用方法和应用方法都不太熟练，并不能很好的使用。

存在应用偏差是因为尽管有一部分教师接受了信息技术进课堂这种教学方式，也存在一定的技术基础，但是他们并不能很好的掌握重点。初中历史课堂中引入信息技术，主要是为了引起学生学习历史的兴趣，丰富他们的知识，但并不是以稀奇古怪的方式引起学生的注意，这样他们可能只对信息技术的娱乐功能产生好奇心，达不到我们信息技术进课堂的真实目的。

二、如何利用信息技术优化初中历史教学

2.1借助视频教学，创设出學习情境，激发学生的学习兴趣

历史教学新课标中明确指出，历史教学中要用合理的方法进行视频的剪辑与整理，通过视频的引入能够增强学习氛围的历史感，学生能处于历史的氛围里，可以改变之前枯燥乏味的情况，增强学生的学习兴趣，此外，还可以很明显的锻炼学生的思维方法和思维能力。

例如，在学习抗日战争这部分时，教师可以在多媒体上为学生播放一个视频，可以是潘家峪惨案，此外，可以加上日本各个部队关于打击中国人民的各种影视视频，让学生通过观看视频了解当时的那段历史。在教学过程中，播放这样的视频，能够让学生产生巨大的震撼，引起学生的共鸣。但是，在选择视频的过程中，也要引起重视，应该选择一些还原历史度高的视频，这样才能达到强烈的效果。而且，在学习过程中，教师不应该只引用视频进行教学，而是正常教学以视频进行辅助，这样才能达到理想的教学效果，如果只是一味的播放视频，那么同学们就无法深入的了解和学习知识点。

2.2借助于微课培养学生学习能力

当今社会流行资源共享，教师们可以从不同方面获得一些较为先进的资源去分享给学生们，比如各个学校的微课。这种学习方式有很多好处，比如他可以增强学生们自由学习的程度，同学们可以提前预习，以便在课堂上有良好的教学效果;同时，他不限时间，就可以满足同学们随时随地都可以学的方法，补齐了老师们只能在工作时间解答问题的难点。第一，同学们在课前进行微课的学习后，对本节课所进行的重难点有了一定的了解，老师们上课进行重难点讲解的时候，同学们就会有目的性的进行学习;第二，教师在教授过程中，也可以借助微课，以此帮助同学们更好的深入了解初中历史的重难点。

例如，在学习《沟通中外文明的“丝绸之路”》这节课时，教师可以提前在网上找关于丝绸之路的一些历史微课，和一些关于“丝绸之路经济带”的微课，让同学们了解到丝绸之路的影响，一直作用到了今天。

2.3借助多媒体丰富学生的历史丰富性

初中历史教材相对来说，知识点并不是那么全面，内容也并不是那么具体，他只是历史的基本内容，只是对历史有了一部分初级的概括。但是有的同学们想更加深入的学习一些历史内容，或者想更深入的学习某一部分内容，此时，就可以借助多媒体进行学生历史知识的拓展。同学们不仅可以拓展书上自己想要了解的知识，还可以发现更多惊奇的历史人物和历史故事，这些都是历史书中没有涉及到的。所以，教师在教学工作中，不应局限于初中历史教材，而是应该以此为工具，通过多媒体帮助学生学到更多的历史文化，以达到素质教育的目的。

例如，在《北宋的政治》这一课中，书本上只是一些知识点需要进行讲解，并没有过多的对历史和人物的详细阐述，教师就可以通过多媒体搜索一些相关知识，以各种形式分享给同学们，丰富同学们的历史知识;再比如说在《宋朝经济的发展》这一节课中，最著名的莫过于《清明上河图》，教师可以搜索一些关于这幅画的图片或者某一部分的了解，以这幅画为基础，进行课程的讲解，同学们就能充分感受到宋朝经济的发展迅速，水平很高。

【结束语】

综上所述，在信息技术发展的如此之快的今天，引入信息技术进入初中历史课堂是必经之路。但是尽管路上会存在很多问题，教师们仍要努力去克服，因为信息技术引入课堂存在诸多好处。信息技术进课堂可以丰富学生们的见识，拓展学生们的视野，而且更能增强教师的教学效果，达到事半功倍的作用。诸多老师一起研究讨论，定可以形成有效的、高效的初中历史信息课堂。

【引用文献】

[1]王墩荣.浅析初中历史教学与现代信息技术相整合的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（12）：7-8.

[2]袁玉娟.信息技术与初中历史课堂教学深度融合开题报告[J].内蒙古教育，2020（17）：65-66.