小学低年级学生数学口算能力的培养策略

董建新

【摘要】教师在一直以来数学是最能体现学生理性思维的一个重要学科。因此一直来教师以及家长还有学生都非常重视数学教学质量的不断提高。不断提高的数学教学质量有利于课堂效果的不断提升，促使学生在这个过程中学习到更多的知识，同样也有利于他们在这个过程中充分的激发自己的学习兴趣。

【关键词】小学低年级 数学教学 口算能力

【正文】口算能力是小学低年级学生必须具备的数学能力，只有他们对一些比较简单的树能够进行口算，才有利于他们在今后的学习过程中更加清楚。而且良好的口算能力对于学生接下来学习乘除法都具有积极的意义，因此教师也在不断的采取策略，提高学生的口算能力。口算能力的提高需要学生在课下反复的练习，更需要教师在课上积极的引导。因此在教学的过程中，教师应该与学生充分的联系，使得课上教学与课下学习联系的更加紧密。让学生能够进一步的提高自己的口算能力。

一、小学数学教学存在的问题

1.1教学模式趋于传统

现如今的小学数学教学中，更多的采用的是传统的教学模式，这不利于学生在这个过程中能力的不断发展。因此教师应该在新的教育理念下，尝试对传统的教学模式进行突破，让整个数学课堂变得更加充满生机和活力。比如说教师可以适当的采用一些新的教学方法，教师也可以在课堂上多与学生进行互动和交流，这都能够促进整個课堂效率的不断提高。

1.2教学内容局限于课本上

教师在进行小学数学教学时，更加关注的是学生在这个过程中，数学知识的学习并没有充分关注学生能力的学习，因此教师的教学内容更多的局限在了课本上，不能够充分的将课本知识与生活紧密的结合起来。在现如今的教学中，这种传统的教学内容已经不能够满足学生的学习需求，许多学生已经提前在一些课外辅导班就已经学习了相关的内容，教师应该充分的创新课堂教学以便吸引学生学习的注意力。

二、小学低年级数学口算能力的培养策略

2.1口算教学与生活的紧密结合

教师在数学课堂上培养学生的口算能力，可以与生活紧密的结合起来，比如说教师可以生活中的买东西为口算练习的背景，使得学生快速的计算几个商品加在一起的价格。这一方面提高了整个课堂的趣味性，另一方面以生活为背景，也能够更好的拉近生活与教学的距离，让学生在提高口算能力上有更多的积极性和主动性。除此之外教师也可以将生活中其他可以运用到口算的地方充分的展现到课堂上，这也能够让学生在数学课堂上更好的了解口算提高的必要性。

例如：教师在进行100以内的加减法（二）这一节的教学时，可以创设相关的生活情境，来促进学生运用口算解决相关的问题。比如说教师可以创设买东西的情境，让学生计算购买东西花的钱，这能够使得学生充分的将口算运用到生活实际中，在以后他们去超市买东西的时候，也会联想到课上所学的内容。这对于他们学习积极性的提高和口算能力的提高都具有积极的意义。

2.2相关课堂活动的积极开展

在课堂上教师一味地进行与口算相关的知识讲授，或者是进行于口算知识相关的练习题，长时间过后，学生都会产生一定的厌烦心理。而且由于口算的教学内容并不是特别难，这就使得一部分学生甚至会产生我已经学会了口算，不需要再练习学习的心理。教师在课堂上组织与口算相关的课堂活动能够更好的解决这样的问题，一方面课堂活动具有竞争性，让学生的积极性和参与性都能够被调动起来，另一方面，这也是为课堂教课内容换一种形式出现，许多学生对课堂到乐趣一直保持。

例如：教师在进行表内乘法（一）这一节的教学时，应该积极的开展相关的课堂活动，调动整个课堂活跃的氛围。比如说教师可以让学生们以抢答的方式来说出答案，这给予学生一定的压力，他们能够更加积极主动的与教师进行互动。在这个过程中，他们口算的能力也会不断的提高，因此教师应该充分的开展相关的课堂口算活动，提高学生学习的积极性。

2.3及时的复习和不断运用相结合

口算本身并没有非常多的技巧和内容，更多的是要靠学生的勤学苦练，因此教师应该让学生积极的进行复习，并不断地促进学生运用口算，这样才能够促进他们能力的不断发展。因此教师可以在每节课开始之前都为学生初级道口算题，让学生来积极的复习和巩固，同样教师课堂作业中也可以通过相关情境来让学生不断地运用口算解决情境中存在的问题。及时的复习和不断的应用，能够更好的促进学生积极的提高自己的口算能力。

三、小学低年级数学口算能力的培养具有哪些意义

口算教学在数学课堂上的积极进行，意味着数学教学在发展变化。口算教学的进行，一方面是为了提高学生的计算效率，另一方面也是让学生看到数学学习的乐趣所在，同时口算教学的进行也能够更好的培养学生的数学思维，也使得教师不断的树立终身学习的理念，不断的提高自身的教学。所以说口算教学在课堂上的积极进行，是有利于促进数学教学的发展。口算教学的积极进行最有力的效果，就应该是属锻炼学生的计算能力。口算的方式需要学生在大脑中进行充分的计算，这样就有利于大脑充分动起来，从而有利于学生思维得到刺激，所以说口算教学的进行，有利于锻炼学生计算能力，培养学生的数学思维。

【结束语】

数学教师在小学低年级阶段充分的培养学生的口算能力，是为了能够培养学生的习兴趣，为学生打下良好的数学学习基础。因此学校以及家长都应该积极的支持教师所采取的这些措施。

【参考文献】

[1]张彦文.探讨小学低年级数学教学中如何培养学生的口算能力[J].新课程，2021（51）：214.

[2]贾艳红.小学低年级数学教学中培养学生口算能力的策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（06）：40-41.