初中英语教学中培养学生阅读能力的策略探讨

马丽娟

【摘要】面对当前我国异常严峻的经济发展形势，各项先进的技术广泛的普及到现代社会群体的日常生活与工作生产之中，在为其发展提供全新机遇的同时，为其后续的工作健全提出了更高层次的发展要求。其中教育行业作为培育先进人才的重要渠道之一，必须要积极的顺应当前教学改革的总体发展趋势，加强对教学方法、教学手段、教学模式的转型升级，将提高学生群体的学习能力作为教学工作的重中之重。因此，本文主要以初中英语教学为工作的切入点，对如何培养学生群体的阅读能力、综合素养、学习技能，展开全方位、全过程、多方面的探讨与研究。

【关键词】初中英语教学;阅读能力;策略研究

引言：当前，提高学生群体的英语成绩已经不是教学工作的重中之重，而是通过多样化的教学方法，帮助初中阶段的学生群体具备快速阅读理解能力、文章体裁辨析能力、英语课文结构总结能力、生词猜测能力。以循序渐进的教学方式，要求学生在了解西方文化的基础之上，开展英语阅读学习，在提高自身学习技能的同时，增强学生的文化自信，为初中英语教学工作的顺利开展提供源源不断的动力支持。

一、英语阅读能力培育的核心

初中阶段的学生群体已经具备基础的学习能力、学习思路、英语储备，因此，相关的教学人员在进行英语阅读教学时，必须要明确整个工作开展的重难点，切实提高学生群体的英语阅读能力。首先，可以通过加强词汇练习的方法，要求学生对英语学习中频繁使用到的名词、动词、形容词、副词等结构词语进行熟练掌握，通过研究不同单词的前缀、后缀和词根，判断单词词性，增加学生群体的词汇量，广泛的采用听、说、读、写、译等多种不同的方法，加深学生群体的印象。除此之外，提高学生群体的英语阅读速度也极为重要，引导学生采用从整体到局部的不断延伸的英语阅读方法，通读全文，掌握文章的基本结构框架，快速地提取关键信息，提高英语阅读的效率和质量。最后，在教学大纲的要求之上，扩大英语阅读范围，适当性的为学生群体挑选与课文内容主题相契合的课外读物，以由浅入深的教学方法，逐步增强阅读教学的难度，确保学生能够真真正正的感受到学有所得。

二、初中英语教学中培养学生阅读能力的策略

（一）引导学生增大阅读量

由于初中阶段的学生群体需要面临中考的压力，因此教师群体在进行英语阅读教学时，必须要尽可能的提高学生群体的英语成绩，不再只是拘泥于初中英语课本中的短文，而是广泛的运用现代化的多媒体设备，搜寻题材新颖且正能量的英语文章，将其布置成作业的形式，引导学生结合自身的学习能力，提取文章中的关键信息，并对其进行处理、总结、整合，深度探究文章所表达的核心含义。有意识的培养学生群体良好的课外阅读习惯，提高其阅读储备，增强学生群体的学习意识、自主思维、发散精神，最大限度地提高学生群体的阅读速度和概括能力。除此之外，教师群体可以借助现代先进的信息技术，定期在钉钉、微信群、QQ群等平台上，上传课外英语阅读讲解视频，倡导学生在课余的空闲时间内进行观看，并随时进行留言探讨，拓宽了学生群体的英语学习渠道，进而增长学生的见识。

（二）创设英语教学情境 强化学生记忆

相关的教师具体在英语课程开始前期，可以采用情境创设的方法，根据英语教学内容，综合利用多种不同的英语教学手段，营造特有的学习氛围，潜移默化地调动学生群体的英语阅读兴趣，激发初中阶段学生的求知欲望，使其不由自主地参与到对英语知识的探索、发现和认知的过程中。教师群体可以有目的、有方向、有选择性的将英语教学情境贯穿至课程讲解的全过程，始终将学生群体作为情境创设的出发点与落脚点，以此丰富英语教学情境的内涵。例如，当讲解到与生肖和个性特征相关的英语文章时，可以针对初中阶段学生的年龄特征、心理特点、认知水平，结合教学内容，制造悬念，为学生提出相关的英语问题。通过运用现代的多媒体设备，分别展示十二生肖的图片和英语单词，引导学生初步熟悉生肖的英文名称，并要求学生通过更多的方式，锻炼自身的英语口语技巧。还可以适当的通过小组结合的方式，讨论星座、生肖和个人性格特征的话题，最大限度地兼顾了各个层次的学生，以层层递进的方式，带领学生根据自已的生肖，用英文简单的进行自我介绍，引导学生带着任务阅读文章，由感性认识逐步过渡至理性思考之中，大幅度的降低了其阅读学习的难度。极大的加深了学生对文章整体的认知和细节的理解，培养学生获取信息、处理信息、整合知识点的能力，并提高现代初中学生群体综合语言的运用能力。

三、结束语

在当前新课程全面改革与总体优化的新阶段，加强对培养学生英语阅读能力的探讨与总结，所呈现出的实质性作用毋庸置疑。当代的英语教学人员作为整个课程推动的主力军，必须要深刻的明确自身的责任之重，结合当前英语教学的根本目标，划分不同阶段的教学重点。从多个方面，双管齐下的教学方式，尽可能地予以学生以鼓励，使其充满学习信心，以此感受英语阅读学习的趣味性，立志于为现代的学生群体提供更为优质的教学服务，真真正正的培育现代社会发展所需的先进性人才、综合性人才、前沿性人才。

参考文献：

[1]王爱华.初中英语教学中培养学生英语阅读能力的探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2017：165.

[2]林国森.初中英语教学中培养学生阅读能力的策略[J].《中学教学参考》，2015：62-62.

[3]张宏.初中英语教学中培养学生阅读能力的策略研究[J].《校园英語》，2018：203-203.