幼儿园种植活动中幼儿劳动素养的提升

冉乐菊

【摘要】幼儿园种植活动整合了劳动教育促進幼儿全面发展的目的，通过种植活动让幼儿亲身体验劳动的快乐，感悟创造性劳动的新意，对幼儿的精神层面和身体层面都起到教育，达到树德、增智、强体和育美等综合素质的提高。让幼儿认识到生活要通过辛勤劳动方能有所收获，同时在种植活动中也可培养幼儿的团结协作精神，提升品德修养。幼儿通过种植活动发挥创造性，依靠知识创造性的劳动，更直接提高孩子的生活经验和对植物的感性认识。

【关键词】幼儿园;种植活动;劳动素养;策略

一、前言

自古以来，我国作为农业大国在种植方面积累了大量的经验，当前社会的发展与科学技术水平的不断提升种植技术也越发先进。随着现代化生活水平的不断提升到处都是高楼林立红砖绿瓦，21世纪的幼儿几乎没有机会体会种植活动，加上部分家长以及爷爷奶奶隔代亲现象，个个在家是小公主、小皇帝缺乏劳动锻炼甚至不具备最基本的劳动技能。随着素质教育理念的不断深化，我国越发关注基础教育中学生的素质全面发展，为了有效提升幼儿阶段幼儿的劳动素养，为此很在幼儿教学活动中增设种植活动，通过引导幼儿进行播种、劳作等系列活动不仅能够培养幼儿的观察能力和动手能力，在潜移默化之中也能够引导幼儿形成正确的劳动观及思想价值观，进一步推动幼儿的素质全面发展[1]。

二、开展种植活动提升幼儿劳动素养的实践策略

1、注重种植前期经验的准备

在幼儿园开展种植实践活动，不是一蹴而就的，需要众多的理论知识与种植实践，把劳动理念融入到教学中，教会幼儿们学习种植技巧，才能更好地开展种植活动。首先，我们应该教幼儿们认识植物，教会他们如何区分植物，利用现代化教学技术设备，通过视频演示植物的生长环境，生长过程，同时可以在教室里创设植物文化墙，引导幼儿把自己脑海中的植物生长过程绘画出来，通过幼儿对植物的绘画，熟知植物的特征，为后续开展种植活动打好坚实的基础，激发幼儿参与劳动的乐趣。

2、在幼儿园开设种植园地

幼儿园场所是玩耍的地方，如何在有限的玩耍地方，规划我们的种植园地呢？通过实践，我们可以在不影响玩耍的有限角落里，规划种植角。安排好场地后，就可以开展种植实践活动了。教师带着幼儿们一起完成种植活动，让幼儿们带着家里的废弃物，渗入变废为宝的思想，把它们变成植物的种植容器，寻找植物需要的土壤，通过区分不同的土壤，可以考验幼儿们对知识的掌握程度，更好地降低种植难度。大家一起把土壤培养好，在泥土中种入种子与幼儿的希望，寻找合适的种植角安置盆栽，静待植物发芽，定时给植物浇水，悉心照顾植物长大。同时鼓励幼儿们独立照顾植物，创造幼儿自主劳动的机会，还间接与大自然接触。在陪伴植物长大的过程中，教师指导幼儿观察记录着植物的每一个变化，并引导幼儿与自己掌握的知识做对比，发现其中的不同，自己尝试思考不同的答案，不断探索奥秘，让幼儿在劳动中学会思考[2]。

3、与家人一起参与种植活动

劳动教育中不仅需要幼儿园的参与，还应该动员幼儿的家人一起参与种植活动，增加幼儿认识到更多植物的机会，掌握更多的知识。在家庭的种植教育中，家长可以从简单的蔬菜及佐料入手，慢慢指导幼儿熟悉各种瓜果蔬菜。同时，各种各样的废弃瓶子就是最好的种植场所，不仅可以种植花草瓜果，还能美化家居环境。我们可以把照顾它们生长的重任交给幼儿负责，培养幼儿的责任心，养成自主劳动的性格，增强幼儿的劳动自豪感。通过积极倡导幼儿家庭参与到种植活动，能加深幼儿对劳动的不一样认识，引导幼儿主动帮忙做事情，争做勤快小能手，增加幼儿与家长的亲子时光，更有利于幼儿全面发展。

4、制定适宜的学习体系

制定符合幼儿的身心发育和心智水平规律的渐进、合理的计划，种植活动由易到难、由简到繁，分不同层次的将单科课程与渗透到整个教学内容中。首先开展与大自然有关的活动，孩子们对在自然有了认识后，再从植物和动物的认知开展活动，随着对植物和动物认识的加深，挖掘孩子的潜力，适当导入与自然现象相关的科学知识，帮助孩子们更好地世界，认识自然界，认识动植物。

5、引导幼儿对劳动活动的反思

不管是园内种植活动还是家庭种植活动，都归结于幼儿的劳动教育。经过各种各样的种植活动的开展，需要对种植活动进行总结，让幼儿们主动分享自己的收获的种植知识。从最开始的种植环境讲起，需要土壤、水、阳光等，继而开始讲述种植活动，全部幼儿一起，大家分工合作，体验劳动的快乐，收获成功的喜悦之情。在此种植活动中，教会幼儿们用发现问题、解决问题、探索问题的方法，对自己了解的知识进行反思，逐渐明白劳动的重要性，无论想要什么收获，都需要靠自己双手劳动才可以获得，这是我们开展种植活动的最终目的[3]。

三、结束语

教师在引导幼儿参与种植活动的时候应当充分考虑到当前阶段幼儿的特征才能够有针对性的开展相关活动，通过在实践活动中融入游戏的方式也能够让幼儿更加快速的参与种植劳动活动。通过种植园地中的教学活动能够让幼儿更加贴近自然，幼儿也能够得到更好的成长，让幼儿的综合能力得到提升并且培养幼儿掌握基本的劳动技能，使得幼儿能够得到更好的成长。

参考文献

[1]江秀华. 幼儿园种植活动对幼儿合作意识的影响分析[J]. 科学咨询， 2021.

[2]杨露露. 种植园地活动中幼儿劳动素养的形成[J]. 教育导刊：下半月， 2020（5）：5.

[3]欧邵荔. 本土资源下幼儿园劳动教育的实践探索——以大班种植活动"好吃的六鳌地瓜"为例[J]. 山西教育：幼教， 2020（9）：3.EDF9D268-8426-41CA-9B2F-15B3BC3114E4