浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育

任景平

【摘要】班主任管理教育工作对于学生和学校的发展都具有重要的意义，对于处在青春期的初中生而言，科学合理地实施班主任管理教育工作有利于引导学生形成良好的学习生活习惯和符合社会需求的行为准则，从而为学生未来个性的健康和可持续发展奠定基础。而将班主任管理教育工作融入到初中日常语文教学中不仅能够在潜移默化中教导学生，也有助于初中语文人本教育的特征发挥。因此本文主要通过分析初中语文教学中与班主任管理教育相契合的内容以及两者的关系，探讨在初中语文教学中渗透班主任教育管理的具体实施策略。

【关键词】初中语文教育;班主任管理;渗透策略

引言：根据中小学班主任管理工作的相关条例，初中班主任不仅仅是班级的主要管理者，也是某一课程的任课老师，而班主任的双重身份和初中生的学习特征给班主任实施管理教育工作提出了更高的要求，班主任不仅要兼顾教学也要兼顾班级建设，从而实现教学和育人管理兩不误的目标。而语文学科是艺术性较强的一门人文学课，其中具有许多可供班主任进行德育引导和管理的素材，因此班主任可以通过钻研初中语文教学中的资源辅助班主任管理教育工作，这就需要班主任尽可能充分把握整体班级学生的学习、心理发展情况以及道德素养水平，然后有的放矢地进行管理教育，将语文教学与班主任管理工作巧妙地连接起来，从而使得语文教学和班主任管理教育工作实现良好的互动和共同发展。

一、初中语文教学与班主任管理教育的联系

初中班主任管理教育工作的重点就是引导学生心理的健康发展，因为初中生由于年龄和心性发展等问题在这一阶段对于周围的人和事具有自己的看法和判断，加上这一时期他们比以往更加关注自我，其主要表现为对于周围出现的评价会格外敏感，而且由于叛逆心理和攀比心理等较重很容易受到不良诱惑的影响，因此初中班主任的管理教育工作格外重要。而语文学科之中具备很多可以浔浔善诱、引人向善的素材，所以在语文教学中穿插班主任教育管理工作可以达到事半功倍的效果，不仅让语文课堂更具有育人性，也可以避免传统班主任管理教育工作的枯燥说教。

二、初中语文教学中渗透班主任管理教育的策略

2.1挖掘教材资源

初中语文教材中具有丰富的人物素材，而能够选进教材的人物都是具有其过人之处的品质，而书中人物和作者的人格魅力则是引导学生建立正确观念的最佳素材，比如忧心天下苍生的范仲淹和批判封建礼教的鲁迅等人，这些真实历史人物身上的优秀品质都是值得我们后人品味和学习的，利用这些素材引导学生建立正确的人生观，通过作文和分享会等形式来了解学生心中的想法，从而进行有针对性的指导和建议，促进其正确价值观的构建。

2.2引导课外阅读

阅读是语文教学的重要方法之一，而由于初中的教学压力和较为繁重的教学任务的限制，学生课外阅读的时间是很少的，但是课内的时间又是有限的，而且在实际教学中一些班主任会认为课外阅读是学生浪费时间的行为，因此往往会限制学生进行课外阅读。所以班主任对于学生的课外阅读要确立正确的观念，符合学生身心发展特征的课外阅读能够开阔学生的视野，让学生在阅读中体验书中人物的经历和所在的世界，从中发散自身的思维，但这一过程需要班主任的引导和鼓励，使班级里形成读好书、好读书的良好风气。

2.3加强沟通交流

在实际开展班主任管理工作之时，班主任和学生由于立场和观念的不同经常会有一些矛盾和冲突，但这些矛盾和冲突并非结构性不可逆转的，因为班主任进行班级管理工作的最终目标就是为了尽可能给学生营造一个健康、全面发展的环境，但可能由于方法等方面的原因不能被学生所接受和理解，而这就需要加强班主任与学生之间沟通交流。这个沟通交流的前提是平等互信，班主任要对班级学生构建互相信任的关系，并且不应用身份的权威而扼杀学生合理的想法和声音，遵循以学生为主体的管理理念和教学理念。因此在语文教学中可以充分利用语文学科的人文性特征加强与学生在课堂上的互动，聆听学生想法并且给予积极的回应，让学生在语文学习中能够敢于表达和独立思考，从而形成比较好的语言表达和沟通能力，为班主任管理教育工作奠定良好的的学生基础。

2.4构建班级文化

培养班级文化是班主任管理工作的内容之一，良好的班级文化不仅得益于学生和老师的共同努力，同时学生和老师也能从其中获益。而在这一方面这需要学生充分发挥其班级主人翁意识，比如可以设计学生在语文课堂制定班规的活动，通过课堂讨论和质疑反思制定出符合班级和班上大部分学生实际情况的一些规则，或者鼓励学生相互分享自己喜欢的书建立起班级读书角。我们可以看到语文课堂相较于其他学科更具备舆论引导优势，对于班级精神和班级文化的塑造具有很大的影响力。

结束语

无论是初中的语文教学还是初中的班主任管理教育工作都是为学生未来更好的发展，因此可以说是殊途同归，两者是相互独立却又相互影响，其交叉相融之处就是两者结合的最好突破点。所以在实际初中教育教学中，要将班主任管理教育工作合理地渗透到语文教学中，让部分语文课堂成为班主任开展管理教育工作的营地，两者相互融合共同促进教学和管理的进步。

参考文献：

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