小学数学广角教学核心问题的提炼探讨

陈思

【摘要】在当前小学数学教学发展的过程当中，我们逐步了解到小学数学广角教学核心问题是当前教学中的重要问题之一，我们需要对该问题进行有效探究，以更好的开展数学教学活动。在进行数学教学时科学提炼核心问题，能够对数学教学起到重要的引导作用，我们在进行小学数学教學的过程当中，就需要对相应的问题进行有效的提炼，通过问题的引导，更好的开展教学活动，让学生积极主动的参与到整个学习当中，引导学生更好的融入整个学习当中，为教学发展奠定良好基础。

【关键词】小学数学 核心问题 提炼

随着教育改革，在整个教学发展过程当中，我们逐步认识到了核心问题的重要性。在数学教学发展的过程当中，为了更好的开展高质量教学，我们需要对核心问题进行全方位的探究，了解教学中所存在的问题，以做出有效的调整，更好的帮助学生进行知识的学习，同时也可以推动数学教学发展，真正的实现教学的质的提升。本文将对其进行简要探究，进一步了解小学数学广角教学核心问题的提炼与探讨，更好地开展教学活动，真正的实现教学的有序发展。

一、小学数学核心问题特征分析

在进行教学的过程当中，我们需要对核心问题的基本特征进行全方位分析，核心问题具有开放性、针对性、挑战性等特征。我们在进行教学时就需要对开放性进行全方位了解，开放性是小学数学核心问题的首要特征，学生们在新知识学习的过程当中，不应采取以往的减压式教学方式进行教学，我们需要设定一定的问题，引导学生去回答带领学生，共同了解问题的根源所在，不得推动问题深入发展，让学生进行自主化探究式学习。尤其是我们在讲解相关找规律问题时，需要学生发现规律，解答问题。针对性特征是我们在进行教学时，需要有针对性的讲解相应的知识，所以我们在进行学习的过程当中，能够更好的发现问题的根源存在，解决问题。挑战性特征是学生在学习的过程当中为了能够更好的激发学生的学习欲望，我们所设定的问题需要具备一定的挑战性，要求学生结合自身所学对于课本知识进行分析思考进行探究，共同解答相应的问题。

在进行数学教学的过程中，我们需要进一步的认识教学发展中所遇到的问题，数学教学中会出现较多的问题，这些问题对于教学发展产生了阻碍作用，我们需要提取问题的关键，寻找有效的解决方法进行解决，以更好的开展高质量教学活动，让学生在解决问题的过程中寻找答案。

二、小学数学教学中核心问题提炼方法探究

（一）突破重难点，提炼核心问题

在小学数学的过程当中，课程知识的讲解是一个传递的过程，老师在教学时就需要对相应的知识点进行全方位掌握，综合分析知识的难易程度，根据学生的学习实际情况确定知识的讲解方式，提炼了学习中所遇到的重难点问题。当我们在进行《数与形》教学的过程当中，老师就需要对本节课所讲解的重难点知识进行全方位探究，在数与形之间建立一定的关系，了解彼此之间的联系。同时老师也需要借助一定的知识带领学生计算相应的数据，以得到规律。在这个过程当中，我们需要通过数发现形，通过有效的实践通过有效的实践。

（二）在知识衔接处提炼核心问题

在知识讲解的过程当中，新旧知识点之间存在着一定的联系，而知识点的衔接处是我们切实解决问题的关键与重点。老师在进行教学过程当中就需要在知识的关联中体会核心问题，这样能够帮助学生理解数学知识。在小学数学教学当中发现新旧知识处衔接的重难点，学生在进行学习的过程当中，需要对该知识进行分析探究，我么进行《数与形》教学时，需要探究叠拼正方形面积和的公式，在探究过程中学生需要复习正方形面积计算的基本方法，根据小正方形面积增加，去总结正方形面积增加的规律，这种教学方法，既能够培养学生的探究意识，又能够让学生复习相应的规律。在这个过程当中，我们可以看到大多数的学生其学习兴趣较高，在知识衔接的过程当中去找一找问题的关键点，提炼问题解决问题，更好的发现规律，总结规律。

在进行平行四边形讲解的过程中，我们可以通过讲解正方形、长方形的性质进行有效的扩展和延伸，随后进行平行四边形性质讲解，在这个过程中，我们可以发现彼此之间存在着共同之处，这就是知识的衔接处，通过对衔接知识的分析，能够更好的提高教学质量，帮助学生理解所学知识。

（三）在知识网络结构中提炼核心问题

在进行数学知识讲解的过程当中，我们可以发现数学知识是呈网状结构的，在这个过程当中大多数的学生在进行学习时并不能够从知识网中去寻找知识的重难点以及知识点的核心问题，在这时老师就需要带领学生共同探究知识学习的重难点以及核心问题。在对数与形知识点进行讲解的过程当中，我们就需要寻找加法算是有什么特点？在这个过程当中，老师可以与学生一起通过实验的方法进行探究，通常我们会借助正方形的面积与加法算式之间之间的关系进行有效的了解，学生可以自主进行正方形的拼接，在这个过程当中让学生能够更好的融入一切，可以进行有效的了解，对于问题进行整合，从整体学习发展中去探究知识的根源。数学知识是以网状结构的形式出现的，其中包含了较多的内容，其中包含小正方形的计算面积公式，小正方形的摆放方式的内容，我们就需要通过网状知识结构当中的核心问题进行了解。

结语

数学学习是一个循序渐进的问题，在进行教学的过程当中最核心问题的有效提炼能够更快的提高教学效率与教学质量。在进行数学教学发展的过程当中，我们需要采用不同的教学方法进行知识的讲解，这是一个发展的过程，我们可以看到数学知识，在进行讲解的过程当中会出现较多的问题，提炼核心问题、解决核心问题是教学的关键所在。它能够帮助学生更好的认识问题的根源，同时也能够培养学生的问题解决能力，带领学生共同参与到整个学习当中解决问题，不断完善教学发展基本制度，开展新的教学活动，推动教学发展，使得数学教学质量的等有效提升。

参考文献

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