贵州省中高职贯通培养紧密衔接路径

黄光朋

【摘要】中高职数控专业融合贯通教学作为我国中职学校和各类高职人才实施联合办学培养育人模式转变的最后一种实践有益和探索，是加快构建社会主义现代技术职业教育体系进程和探索实现未来中西方高职教育融合内涵式教育发展目标的必然内在现实要求之一。而事实上无论是在当前何种现代教育制度体系模式之中，基础课程也终究应该是形成该教育体系模式的核心要素。因此，探析目前中高职的贯通和基础课程教学衔接上的具体现状、策略机制与实施保障，促进未来中职衔接与中高职层次间衔接课程教学内容的全面有效整合衔接，将更成为切实提升我国中高职的贯通课程有效性能力的一大关键。

【关键词】中高职;贯通培养;数控专业

引言：高职教学是新形势下构建完善现代新型职业教育体系、培养大批高素质技术应用型人才、实现当代中职生终身可持续协调发展战略的一场重要理论尝试，其办学本质核心和实践关键仍在于双方课程教学内容的全面衔接。中高职课程相互衔接，尤其是在数控专业上，是加强中等以上职业教育阶段课程与其他高等职业教育阶段学科教育之间内涵有效衔接互动的客观必然要求。

一、中高职衔接现状

我国现阶段的机械制造业，面临许多工业发达国家制造业严峻复杂的现实挑战。为确保能率先达到中等工业国家制造业技术能占领一定的国际新竞争优势，我国今后将努力在职业技术类教育培训方面，大力推进培养高素质应用型技术技能人才。近年来，我国职业院校每年招生数量总体规模在逐渐增大，但生源质量方面亦在逐年的出现大幅下降。面对现状，中国在技能型各类职业教育领域开展的高等技术制造业人才培养工作，均要提到一个更高一点的要求。同时也由于近年高职院校招生专业加大计划总规模，拓宽招生路子，中职生在参加技能大赛获得省赛二等奖及以上的，可免试升入贵州部分高职院校就读，真正达到学生提高专业综合和职业技能水平的培训方式和强化后续学习专业知识水平方面的能力双重培养目标，这其中自然也就同时要求了当前贵州中高等职业院校，在如何提升职业能力水平培养方案、建立培训体系和选拔考试考核机制等相关问题作出深入思考。

二、數控专业中高职课程衔接面临的主要问题

2.1中高职课程内容交叉重复

中高职现在虽然达成贯通培养共识，但高职院校长期以来对中职课程体系设计缺乏全面有效跟踪研究，高职开设的课程内容与中职课程出现了重复，比如机械基础、机械制图、钳工实训等课程，这些专业基础课在中职阶段基本上学过，学生进入高职还要学习。从调查情况看，高职设计制定应用型人才培养方案，也存在未认真顾及原有中职课程结构设置的问题，忽略中高职课程体系的有效衔接。

2.2中职生源素质层次较低

中高职衔接分类选拔考试的招生方式过于单一，选拔试点范围太小，淘汰率极低，生源素质水平较也相对较低，与统招生全省分类选拔方式考试相比知识性差距还较大。部分中职阶段学生专业基础普遍较差，需要接受高职院校系统强化培养，在专业课程学习过程中，明显存在一定的差异性，只能算是基本胜任当前企业普通岗位用人需要。

三、数控专业中高职衔接的实现路径

3.1优化数控专业升学制度

要切实进一步努力保证当前我校数控专业学生中高职绝贯通特色培养计划真正得到顺利实施，必须首先全面调整改革优化当前升学教育与升学考试，采用一些有别于传统全日制学校采取的常规高考制度方式和特长生选拔及考试方式选拔考试方案，实现了学生的录取选拔培养等制度方案环节的整体科学设计优化，根据符合中职生实际的专业实践性的教学内容特点，科学规划设置考试选拔环节内容，突出学生专业综合实践活动学习实践内容中实际操作内容占考核分总数的适当小比例，真正能够体现到提高各类学校专业实践与技能的教学理论实践运用水平，提高对中职毕业生实践类专业技能课程教学实际能力考核质量，体现所培养造就出合格的应用型中职学生具有真正具备的实践教学综合实际操作技能水平。

3.2注重数控专业的实操性

要进一步创造有条件地区给予应届专科独立招生机加工类学校考生们更多而充分自主的参与高职招生过程的考试自主权，可先逐步考虑根据学生本校自身实际需要的学习情况适当考虑将各种职业技能领域的各类竞赛，专业技术的执业资格证书，素质能力等拓展素质都要纳入学校招生及综合评价选拔等考核及评价范畴，使我校学生专科录取条件及招生选拔体系与专科考试命题过程体系更趋规范成熟合理。教师在平时的教学实践中，要注重对数控专业实操性的教学，避免出现断崖式教学，不断的提高学生的动手实操能力，让学生的数控专业技术能够融入到今后的工作实践中去。

三、结论

综上所述，关于培养中高职衔接教育政策出台及实际执行方面的现状，虽然还没有比较深入详尽的实证研究，但可以看出，培养中高职全面衔接一体化的职业教育体系模式，对帮助我国现代职业院校发展培养一批高素质技术技能人才来说至关之重要。我们确定数控专业中职升入高职专业人才培养目标，不仅促进新课程体系内容的更有效整合衔接，而且实现数控技术专业教育人才培养与贵州制造质量建设可持续发展。

参考文献：

[1]王宝刚，鞠加彬，孔凡坤.中高职衔接数控技术专业课程 体系的构建研究[J]. 职教通讯，2013，（33）

[2]崔戴飞，徐云青.中高职衔接的现实问题及应对策略—— 以浙江省五年制中高职衔接为例[J].机械职业教育，2014，（11）