基于在线课程开展混合式初中数学教学的实践研究

罗宏

【摘要】在初中數学教学过程中，教师除了要让学生掌握知识外，更应注重培养学生的独立思考能力，即对学生的思维进行相应的指导，让他们在掌握知识提升思维能力的同时，获得良好的数学学习体验，增强数学教学的高效性。基于此，以下对基于在线课程开展混合式初中数学教学的实践进行了探讨，以供参考。

【关键词】在线课程;混合式;初中数学教学;实践研究

引言

混合式教学模式是指对教学策略、教学方法、教学资源、教学内容、教学组织形式、教学媒介进行混合设计，以线上和线下相结合的渠道展开教学的模式[1]。混合式教学模式能够对传统教学的时间与空间起到一定的拓展作用，尽可能地确保学生的学习时间与学习效率，与初中数学教学有着较高的契合度。

一、提高教师素养

据研究报告表明，传统的课堂教学和远程在线教学数学相比，混合式教学方法是目前开展数学教育实践活动最有效的方式。以往的传统课堂教学过分注重教师在课堂上的讲解作用，长此以往必定会让学生在心理上形成一种依赖，而一旦缺失了教师的有效讲解，学生个人能力的发展会非常缓慢;而远程在线数学教学也未能真正实现让学生自主学习能力的有效发展。远程在线课程无法对学生进行全方位的监控，学生也缺少一种必备的自控能力，所以在学习中的表现不够出色，个人的能力发展也很难得到保障。通过这一方式，利用计算机技术、互联网技术以及现代通信技术等应用，大规模地开放在线课程发展，拓展数学线上教育应用范畴，并结合线下教师讲授方式的系统性、设计性，突出学生的主体地位，这就需要提高教师的职业素养和职业技能。比如，学校可以选出一批骨干教师或组织全校数学教师开展相关实践训练。学校为教师引进一批先进工作者开展训练课，以促进学生的全面发展为教育目标、以基于在线课程开展混合式教学为原则、帮助每一位初中数学教师能够摒弃传统的教学思维，紧跟现代教育步伐，及时适应创新革命带来的变化，开拓教师的教学思维，提高教师的工作成果。同时，学校也可以根据教师的教学经验，分阶段、分层次地开展多样化的教研培训活动，这样可以将培训资源利用到最大化。

二、构建多元评价，为学生学习提供方向

以“互联网+”为背景，教师在混合式教学过程中应注重对学生的教学学习进行评价，可采用多种形式的评价方式，比如形成性评价和终结性评价。在形成性评价的过程中，教师可以根据学生的课堂表现以及课堂知识的讨论状况，检测状况等等，对学生进行一个综合性的评价。在终结性评价的过程中，教师可以以学生的最终检测成果作为评价的依据。更为重要的是，教师需要结合每一位学生的学习状况，针对他们在数学学习过程中出现的问题进行针对性的指导，从而让学生的学习更具有方向性。

三、树立“三精四用”的混合式教学理念

为强化混合式教学模式在初中数学教学中的应用，教师首先要与时俱进，革新自身的教学理念，发挥好混合式教学模式的多种优势，为学生创设更为高效的初中数学课堂。笔者认为，基于混合式教学模式的应用，可概括为“三精四用”。首先，“三精”指的是教师需利用混合式教学手段，如利用学习平台等，对学生的学习情况做出更为精准的分析，了解学生掌握数学知识的情况，并考虑到学生学习数学知识存在的个体差异，进而有的放矢地调整课堂教学策略，尽全力让每位学生都能够学到更多、更深入的数学知识;教师应加强对教学重难点的整合与归纳，结合微课、网络教学平台及其他教学软件，有针对性地强化学生对重难点知识的掌握，解决学生知识体系构建中存在的薄弱点，帮助学生突破学习中存在的多种困难;教师应加强对教学流程的精确设计，结合已有的教学经验，设计更为精练的课堂知识呈现形式，为学生精确展示课堂教学内容，促进课堂教学高质量完成。其次，“四用”指的是“够用、能用、易用、适用”，是教师在应用混合式教学模式时，在利用课堂教学资源、编排课堂教学活动时应遵循的原则。实际上，此教学模式的应用对教师的专业素质提出了更高的要求。教师在设计课堂教学活动时，应充分考虑不同学习层次的学生的学习情况、学习需求，尽可能让混合式教学手段适应每位学生的特点，同时要注意对每个知识点的教学不应拖沓，在满足基本教学时间的基础上追求“点到为止”，提升对混合式教学资源的利用率。

结束语

总而言之，在“互联网+”背景下的混合式教学方法的应用过程中，初中数学教师应了解混合式教学的特点，发挥这种教学模式的优势，并在此过程中结合个人的实际教学经验，以及学生的实际教学效果，从而更为灵活地运用混合式教学方式，真正让学生在数学学习的过程中获得综合学习能力的提升，增强学生的数学学习能动性、自主性，进而获得良好的初中数学混合式教学效果。

参考文献

[1]蔡陈军.混合式学习视角下初中数学教学的对策研究[J].文理导航（中旬），2021（11）：2+50.

[2]董海锋.混合式学习视角下初中数学教学的有效策略[J].试题与研究，2021（27）：165-166.

[3]秦兴平.浅析混合式教学模式在初中数学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2021（15）：107.