小学生英语听力的有效提高策略

吴娇

摘要：本文通过分析中国学生对于学习英文的劣势，总结笔者多年的教学经验去概述如何能够有效地提高小学生的听力水平，本文通过三个方面：训练、结合音频和日常交流来让学生养成说和听英语的习惯，提高学生的词汇量储备，熟悉英语的发音和句子结构，让学生养成喜欢英语的思想，提高学生对于学习英语的兴趣，多方面地结合来旁敲侧击，在不知不觉中切实提高学生的英语听力水平。

关键词：小学英语，听力提高，强化训练，结合歌曲，英语交流

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-039

我们国家学生学习英语的方法还没有很成熟，所以在学习英语这方面有着非常大的阻力，在很多方面学生不能够在学习英语上完全西化，这是因为我们已经有了母语，再去接受一门其他的语言是比较难的，但是难虽然难，只要方法得当就能够很好的学习英语，其中学习英语的基础就是听说写，听在第一位，那必然就是最重要的了，所以如何提高小学生的英语听力水平是至关重要的，笔者通过多年教学经验和大家谈一谈如何提高英语听力水平。

1、强化听力训练

想要强化某个人的某一方面的专业水平，最基础的方法自然就是听力的训练了，以日常所讲的知识作为听力的训练题是最好不过了的，我们教师在日常的教学中，要经常在不经意间就利用课堂上的英文授课去提高学生的英语听力水平，其次可以通过有针对性的听力课去让学生有周期性地进行听力训练，教师在学生听力训练的时候，要教导学生答题的方法，让学生更有效率地去听去答题。

例如，我在日常的课堂上，会像中学和大学那种全英教育方式进行英文教学，但是不能够是全英文课堂，因为小学生的接受能力有限，如果进行全英文课堂的话，学生根本就不能听懂我在讲什么，所以我在讲新课的时候，会使用汉语加英语进行教学，比如在六年级上册的复习课的时候，因为六年级的学生有了一定的英语基础，我会使用非常多的英语去提问学生各种问题，使他们在回答问题之前首先思考我提问的重点是哪里，这样就在不知不觉中提高了学生接受英语的能力，其次每周我会设置一节特有的听力课，在这个课中我会让学生进行大量的听力、对话、书写训练，学生先听一段小短文，然后分组进行全英文讨论短文的大致意思，最后在书面上用英文写出来，通过这种周期性的训练，学生便能够大幅度地提高听力水平。

2、结合电影歌曲

为什么要学英语，为什么要注重听力，绝大多数为的就是学生将来以后能够听懂说英文的人到底在讲什么，只有一小部分人进行专业性英语工作，所以学习我们讲究实用，当下小学中外国人出现的几率几乎是为零的，所以也不存在对话的现象出现，但是如果我们想要享受一部电影，听一首歌曲，看一次英文的新闻播报，那就必然不是去写英语了，而是要能够听懂，否则就和聋哑人无二，所以我们教师在日常的教学过程中，可以利用现代化科技来播放电影或者歌曲这样一种方式让学生提高听力水平。

例如，在刚开始教授三年级上册的课程中，我会有选择性的去使用这些方法，因为它们会占用我的上课时间，如果使用不当会适得其反，在上课的时候不会播放電影，但是会在上课之前的几分钟之内利用多媒体去播放英文歌曲，以此来熏陶学生的思想，让学生沉浸在一个被英文环绕听觉的世界，而且不能只放歌曲，也要把歌词放出来，让学生在闲暇之余也能够读英文听英文，这也是环境改变人的一种运用，再而我会每个月挑出一点时间去让学生观看英文电影，主要以《阿甘正传》《肖申克的救赎》《美丽人生》等这样剧情比较丰富，对话比较多的电影，来让学生写一个一百个单词作用的小文章来大致介绍一下电影讲了什么故事，这样就能够让学生在娱乐之中提高听力水平。

3、鼓励英语交流

英文在日常生活中的应用如上所述，对话是一个非常重要的方式，在对话中学习，在学习中对话，我们作为教师要经常提醒学生进行英语交流，只有有一个学生能够带动其他学生，那么就能够营造一个很好的气氛，学生被这个英文学习的气氛笼罩，自然而然就觉得用英语交流不是一项出奇的事情，这种交流对于培养语感、强化发音、发散思维有着很大的帮助，而要做到这些，我们教师必须以身作则，我们在与学生进行简单的对话时，要运用尽量简洁的英文去和学生进行交流。

例如，我在上课的时候让学生翻开哪一本书哪一页哪一段话全部运用英语去说，学生久而久之就能够掌握我所说的话是什么意思，并且接受我的授课方式，然后我上课的时候让学生回答问题会以英文的方式来对于学生进行提问，并且让学生用英语回答，每节课我会让学生用英语进行交流本节课都讲解了什么内容，在课下我会让英语课代表和学习委员和其他学生进行英文的短对话，比如早晨刚到，“Nice to meet you”，这样很简洁的一句话，从表面看来是让学生说一句英文，但我的本质思想是想让学生去熟悉并经常使用这种交流方式，养成一个良好的习惯，从而转变为思想。

总而言之，教师让学生提高听力能力的方式有很多，最重要的原则不是强行逼学生去说某一句英文，而是要让学生掌握英语对话的这一种思想，养成说英语的习惯，再加以周期性的训练，久而久之听力水平提高是必然的。

参考文献

[1]杨海杰.刍议小学英语教学中的听力培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）

[2]郭丽霞.小学英语听力教学的策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2013（10）

湖北省恩施市芭蕉侗族乡柳树沟小学