游戏活动与幼儿美术活动的有效融合

陆悠悠

摘要：在幼儿教育中，艺术教育是不可或缺的，在艺术教育当中，美术教育活动又是最重要的一部分。但是在传统的幼儿美术教育当中以模仿学习为主，注重绘画技能和美术技能的提升，但是忽略幼儿的自主表达以及创造。因此，本文笔者就结合自身的教学经验，就游戏活动与美术活动的融合进行一番探究。

关键词：引导;美术;幼儿;游戏

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-065

幼儿园阶段是开发幼儿智力和培养幼儿兴趣的关键时期，因此这个阶段的教学活动应注重教学方式方法的科学性。传统的教学模式显然与幼儿的年龄和身心发展特点相悖。运用游戏教学法，将游戏与教学活动结合起来，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中快乐地学习知识，这对幼儿兴趣的培养、课堂教学氛围的改善以及教学效率的提升都具有积极的促进作用。本文，我们就从生活激趣游戏，培养幼儿绘画灵感;教学技能游戏，提升幼儿绘画技巧;团队配合游戏，增强幼儿绘画意识三方面，对戏进行探究。

一、生活激趣游戏，培养幼儿绘画灵感

生活向来是兴趣的主要源头，也是灵感的主要产生来源。教师在对幼儿开展自主游戏教学策略时，可以从生活着手，通过一些源于生活的绘画游戏来激发幼儿的绘画兴趣，从而使幼儿能够积极主动地参与到绘画中，并在绘画中得到快乐。而且，教师开展生活化激趣游戏，可以使幼儿在绘画中感知到生活的丰富多彩，从而使幼儿形成善于在生活中汲取美术元素的能力，这对于幼儿绘画灵感的产生能够起到极大的促进作用。

例如，我在让幼儿进行生活化激趣游戏时，往往先帮助幼儿提取生活元素，随后便让幼儿自主创作。如，在一次教学课堂中，我便进行了一个“树叶上作画”的游戏，让幼儿依据不同树叶的形状，自己用画笔添加一些图形或色彩，并启迪幼儿可以通过模型将自己想添加的元素“拓印”在树叶上。随后，我给了每个幼儿不同的树叶标本，让幼儿进行绘画，在幼儿的绘画遇到问题时，我也是鼓励幼儿自主解决问题，这样，幼儿便独立完成了这个绘画游戏，也感受到了绘画的乐趣所在。

生活化激趣游戏可以让幼儿充分利用生活元素去绘画，这就使得幼儿的绘画有了参考标本，大大降低了幼儿的绘画难度，使幼儿能够充分发挥自身的绘画能力，进而创作出更富有灵性及创意的美术作品，这对于幼儿美术素养的发展能够起到极大的促进作用。而且生活化激趣游戏的开展，可以使幼儿发现生活和美术的联系，从而使幼儿形成生活中发现美的眼光，能够为幼儿形成审美意识及审美情操打下良好的基础。

二、教学技能游戏，提升幼儿绘画技巧

相比于生活化激趣游戏，教学化技能游戏的绘画难度提升，开展教学化技能游戏可以使幼儿创作出更加优秀的作品，进而产生一种对自身作品的自豪感，促进幼儿绘画自信心的形成，使得幼儿能够更加积极地参与到美术课堂中，提升自身的绘画技巧。教学化技能游戏的开展同样要紧扣“游戏”和“自主”这两个关键词，教师在教学时也应营造一种轻松愉快的绘画氛围，让幼儿自主参与，并快乐的提升自身的美术素养。

例如，我在开展教学化技能游戏时，会给根据幼儿的实际情况，增添更多的绘画步骤。如，我在让幼儿进行“区域填色游戏”时，会先通过言语对幼儿进行引导：“同学们，今天我们来进行一个‘区域填色游戏’，这个游戏需要你们画很多画哦，下面我们就来看看谁画的最好吧。”接着让幼儿用各种工具，如尺子、橡皮、杯子等在空白纸上画出不同形状的区域，然后让幼儿给不同的区域填充不同的颜色，再启发幼儿在填充颜色时可以填充纹理、图形、人物、动物等。这样，我通过让幼儿产生对比心理，引起幼儿的积极对待，可以充分挖掘幼儿的绘画潜力，让幼儿自己去创作出更有难度的作品，并能够自然而然的使幼儿的绘画技巧得以提升。

三、团队配合游戏，增强幼儿绘画意识

繪画意识简而言之即人的绘画冲动，增强幼儿的绘画意识即增强幼儿绘画的主动性，这也是幼儿美术教育的一个重点。教师可以通过团队化配合游戏来完成对幼儿绘画意识的培育，一方面幼儿正处于团体意识强烈的年龄，团队化配合游戏可以使幼儿感受到团队合作的乐趣，继而积极主动地参与到美术创作中，另一方面团队化配合游戏可以使幼儿“各司其职”，努力完成属于自已的创作人物，进而促进幼儿绘画意识的增强。

例如，在一次美术课堂中，笔者将幼儿分为几个小组，并布置出“创作美人鱼”的绘画任务，美人鱼的创作可以分为几个部分：（1）美人鱼的脸（2）美人鱼的头发（3）美人鱼上半身的衣服（4）美人鱼下半身的鳞片（5）美人鱼的环境。随后笔者便让幼儿自由选择自己想画的部分，在这个自主选择的过程，幼儿的绘画意识会在无形中增强，接着，笔者便利用多媒体播放出大量的美人鱼图片让幼儿挑选自己喜欢的部分进行绘画，幼儿的绘画意识会进一步的增强。如此一来，幼儿就能够在强烈的绘画冲动中完成团队配合创作，并在团队化配合游戏能够使幼儿感受到团队作品及个人作品创作的不同，并通过团队创作的作品感受到多人的智慧结晶的优秀，从而进一步的产生美术创作的兴趣，推动自身绘画意识的增强。而且团队化配合游戏能够使幼儿共同提升自身的美术水平，使幼儿整体的美术造诣能够在游戏教学中得以提升，是极好的游戏教学策略。

总而言之，创意美术教学是十分重要的，是促进幼儿身心健康发展的重要平台。作为幼儿教师，要善于总结和创新，为幼儿的创意美术学习创造一个良好的环境，同时也促进幼儿的创造力发展。

参考文献

[1]陆清.浅谈幼儿园美术活动生活化、游戏化的有效运用[J].读写算，2020（31）：36.

[2]张慧娟.幼儿园美术区有效创设的实践研究[J].幼儿100（教师版），2020（10）：33-36.

江苏省张家港市景巷幼儿园