如何培养中班幼儿的生活自理能力

蒲小艳

摘要：在小班一年的生活教育基础上，培养中班幼儿的生活自理能力，应该从中班幼儿身心发展的特点和动作发展水平出发，鼓励幼儿自己的事情自己做，增强他们的自我服务意识，从而在生活实践过程中提高各种技能，也促进他们身体健康发展。为了有效培养中班幼儿的生活自理能力，我们进行了大量的实践探索，对此本文将结合教育实践进行相关的探索，以期为相关教育实践提供有价值的参考。

关键词：中班;幼儿;生活自理能力;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-094

在中班幼儿教育教学中，我们发现很多孩子都特别聪明可爱，但是缺乏自我服务的意识，而且生活自理能力特别差。一种情况是自己的事情不愿意做，态度不够好;还有一种情况是自己的事情不会做，缺乏相应的能力。幼儿大多数时候都需要教师和保育员的帮助才能完成生活活动的任务。在对班级内幼儿的生理自理能力存在的问题分析和研究之后，我们认为很多幼儿都是家里的“小皇帝”“小公主”，大多数事情都被家长包办代替了，在家庭里失去了大量的自我服务的机会，因此使他们产生了依赖心理，造成独立性差，各方面能力都不足。为了改变这一现状，我们尝试在中班开展生活自理教育，增强幼儿的自我服务意识，让幼儿真正能做到力所能及的事情自己做，在具体的实践中培养他们的生活技能，提高他们的独立生活测量天体，培养他们良好的个性心理品质，为他们今后的学习、生活和游戏打下良好的基础。

一、多措并举，培养幼儿自我服务意识

培养幼儿的自我服务意识是提高他们生活自理能力的基础，每一名幼儿都希望自己能够做很多事情，因此我们应该对他们进行正面的教育，有效地培养他们的生活自理意识和自我服务能力，为此教师可以开展“我长大了”“我的小手真棒”等主题活动，引导幼儿通过讨论、实践、游戏活动等形式，认识到自己能够做好很多有趣的事情，并在其中获得成功感和愉快的情绪。在开展主题活动过程中，教师还可以利用文学作品将生活教育的内容渗透到语言活动当中去，既可以帮助幼儿充分理解文学作品的主题，还能让幼儿通过分析故事中人物的行为，进而受到感染和接受良好的教育。教师还要为幼儿进行分步讲解和示范，比如在幼儿穿、脱衣服叠被子的过程中，要进行分步骤示范操作，引导幼儿边观察、练习。当孩子们有一点进步时，教师就要给大大的鼓励和表扬，让他们产生成功的喜悦之情，提高他们动手的能力。在培养幼儿自我服务和自理意识方面，我们还要有意识地培养幼儿分辨哪些行为是自理的、哪些是不能自理的;有的教师还会给幼儿准备各种卡片，当他们能够做到自己的事情自己做时，就会发给他们一种笑脸卡片;当他们自己的事情却自己做不到时，就发给他们一个哭脸的卡片，在每周结束的时候通过评比谁得到的笑脸卡片多就说明谁的自理行为能力高，从而进一步激发幼儿上进的意识。

二、抓住一日生活活动，渗透生活技能培养

在增强幼儿生活自理意识的基础上，我们还要训练幼儿的生活技能，使他们在一日生活中获得更大的成功感，对此教师可以利用一日生活活动创造教育的契机，提供生活化学习的途径，激发幼儿参与生活活动的兴趣，在自然而然中提高他们的生活技能。以午餐活动中的“剥鸡蛋”为例，有些幼儿不会做这件事情，那么教师就可以开展实践操作活动，和他们一起剥鸡蛋、尝鸡蛋，在这个过程中幼儿既了解了鸡蛋的外形特征，也在剥鸡蛋的过程中增强了劳动意识，提高了生活技能。而且当孩子们学会剥鸡蛋以后非常的高兴，也懂得了尊重他人劳动的重要性。又如，在午睡活动中，教师给幼兒提供自己穿脱衣服的机会，而不是包办代替。当幼儿遇到困难时，教师在帮助他们，提供必要的支持。为了使教育与工作变得更加形象、生动，教师还可以将一些穿脱衣服的方式方法编成儿歌，一边和孩子共同念儿歌一边来做动作，进而帮助幼儿尽快地掌握具体的方法，提高生活技能。总之，我们在培养幼儿生活自理能力的过程中，一定要将其与幼儿的实际 生活建立起联系，这样可以有效锻炼幼儿的积极性，也有利于教育内容变得更加形象、直观、具体，符合幼儿的年龄阶段特点，可以有效提高教育的质量和效果。

三、开展游戏活动，调动幼儿积极性

在幼儿园五大领域课程实施的过程中，我们尝试以游戏为基本的活动形式，那么培养幼儿的生活自理能力，也离不开游戏活动的开展。在中班我们利用娃娃家、角色表演游戏等活动区里的游戏，来培养幼儿的自我服务意识和自我服务能力。比如，在娃娃家照顾娃娃的游戏活动中，教师可以引导幼儿按照一定的顺序为小宝宝穿脱衣服，通过反复的练习，小朋友们很快掌握了其中的诀窍。在观察一会儿的游戏行为时，教师会发现幼儿存在某些方面的困难，那么就可以有针对性地进行相关的训练。比如有的幼儿不会扣纽扣或者扣纽扣比较困难，那么针对这一点教师就可以在生活区开展扣纽扣的游戏活动，也可以自制一些扣纽扣的材料，从而激起幼儿参加相关游戏活动的兴趣，便于在轻松愉悦的环境氛围中使幼儿反复地参与相关的训练游戏，以提高自身的生活技能。在培养幼儿生活自理能力的时候，我们还可以开展竞赛的游戏。满足幼儿竞争的心理，比如穿衣服大赛，叠被子大赛，用筷子大赛，这些活动都能够调动幼儿参与相关活动的积极性，进而使幼儿感受到其中的乐趣，最终做到自己的事情自己做。

总之，在培养中班幼儿生活自理能力方面，我们坚持凡是儿童自己能做的都让他们自己做的原则。中班时期正是培养幼儿生活自理能力的关键期，通过让幼儿参与各种社会实践活动，可以使他们在亲身实践中获得相应的生活自理能力，不断增强他们的自我服务意识，这对于他们今后的独立生活和学习都具有重要意义，因此在中班我们要有意识地开展生活自理能力教育教学工作，以促进幼儿发展。

参考文献

[1]陈秋.如何培养中班幼儿的自我服务能力.新校园：中旬刊，2014（10）：236-236.

[2]胡菲.如何有效地开展幼儿园中班幼儿值日生工作.好家长，2018（90）：194-194.

四川省德阳市罗江区第一幼儿园