幼儿园教育中的戏剧活动

尹志英 金珠

摘要：在幼儿园教育活动的实践中，教师可以通过趣味化的戏剧活动邀请幼儿参与，鼓励每一位幼儿在戏剧活动的体验和实践中实现个人能力的锻炼和提升。结合教师的积极引导和趣味性与互动的有效开展，每一位幼儿都能够感受的快乐，凭借戏剧活动的实践达成个人能力的充分锻炼与强化。最终，幼儿能够结合戏剧活动实现成长，也将在戏剧活动的快乐体验中，不断进步。

关键词：幼儿园;戏剧活动;教育实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-123

在幼儿园教育活动实践中，教师不仅可以结合戏曲活动为幼儿呈现出良好的成长氛围，还能够结合戏剧活动为幼儿打造愉快的成长体验，使得每一位幼儿在戏剧活动的不停环节中积极参与认真实践，取得理想的成长效果。为了取得良好的教育实践效果，教师需要针对戏剧的剧情对幼儿进行讲解，尝试以故事性的戏剧展示形式吸引幼儿的注意力，促使幼儿积极参与到后续的戏剧活动中;教师可以通过戏剧表演的示范为幼儿呈现出多彩多姿的表演过程，使得幼儿积极参与后续的表演实践;教师还可以通过戏剧表演的训练邀请幼儿体验，促使每一位幼儿在不同的角色中认真扮演积极实践，取得良好的戏剧呈现效果。结合教师的积极引导和戏剧活动的有效开展，每一个教育活动的步骤实施都能够取得良好效果，而幼儿也将在其中实现锻炼。

一、戏剧剧情讲解

为了顺利引领幼儿投入到戏剧活动参与中，教师需要以讲故事的形式，针对戏剧活动的基本内容进行讲述，借此激发幼儿的活动参与兴趣，保证每一位幼儿都积极跟随教师的引领投入到戏剧活动的体验当中。教师的讲解能够帮助幼儿了解戏剧主要内容，使得幼儿建立兴趣，更高效的参与后续的教育活动。因此教师需要通过戏剧的剧情讲解，为幼儿呈现活动内容。

例如，教师在引领幼儿表演《小红帽》这个有趣的戏剧时，通过戏剧剧情的详细讲解帮助幼儿了解这个有趣的戏剧内容。结合教师的故事讲述，每一位幼儿都结戏剧剧情的聆听了解了这个有趣的故事：小红帽接受了妈妈的请求，带着妈妈为外婆制作的美食独自前往大森林当中的外婆家，希望生病的外婆吃完美味的食物身体能够好起来。但是，小红帽没有想到的是，因为大灰狼的存在，导致小红帽和外婆都陷入了危险当中……幸好勇敢的猎人叔叔及时出现，将小红帽和她的外婆救了出来。在教师的戏剧情节讲述中，幼儿认真聆听，目不转睛地盯着教师的讲解过程。通过戏剧剧情的有效讲解，幼儿了解了其中的内容、建立了强烈的活动参与兴趣。由此可见，通过戏剧情节的讲解，幼儿的活动参与积极性将被有效调动。

二、戏剧表演示范

在教育活动实践中，教师需要通过戏剧表演的示范，一会呈现出一种有趣的活动参与状态。结合教师声情并茂的表演活动，展示每一位幼儿都能够建立积极性，更高效的结合教师的帮助，投入到集体活动当中。只有幼儿建立了兴趣才能够积极参与，才能够在戏剧活动中取得良好的活动参与效果。因此教师需要通过趣味化的示范表演，没有呈现良好的戏剧活动氛围，使得每一位幼儿都积极参与其中。

例如，教师为了顺利引领幼儿参与到《小红帽》的戏剧活动参与中，就在活动实践中与助教教师进行配合，共同为幼儿呈现出《小红帽》的戏剧表演内容。结合教师的积极引领和帮助，幼儿能够感受到戏剧表演的魅力，建立活动参与的积极性和主动性。在戏剧表演过程中，教师扮演的是小红帽、助教教师扮演的是大灰狼——小红帽的天真和无助与大灰狼的狡诈形成对比，每一位幼儿都在戏剧欣赏中为“小红帽”捏了一把汗。经过精彩的戏剧表演过程，幼儿不仅建立起强烈的戏剧表演参与积极性，也结合教师的带领感受到戏剧活動的参与乐趣，更愿意主动参与到戏剧活动当中。结合教师的鼓励和引领，幼儿能够感受到戏剧表演的乐趣，也能够有效建立起戏剧表演参与的积极性和主动性。

三、戏剧表演训练

教师可以通过戏剧表演的训练，邀请幼儿实现，促使幼儿在训练过程中充分锻炼自己的能力，展示自己的艺术表现力。趣味化的戏剧表演训练不仅能够磨练幼儿的意志，还能够有效提升幼儿的能力，为游客呈现出良好的成长氛围。同时一会儿可以在戏剧表演过程中互相帮助，互相磨合，共同展示出一个良好的戏剧表演成果。

例如，教师在引领幼儿表演《小黑鱼》趣味戏剧作品的时候，首先结合小黑鱼、小红鱼、鲨鱼等不同的角色进行合理分配，保证每一位幼儿都能够选取出自己较为喜爱的角色进行表演参与。其次，教师结合戏剧的剧情内容引领幼儿排练，鼓励幼儿在戏剧内容的了解和认知中获得良好的活动参与体验。当每一位幼儿都能够在密切合作中完成戏剧表演的反复训练之后，教师就邀请幼儿在班级中进行戏剧表演，鼓励幼儿在其中积极结合本角色的剧情进行表演，尽可能在团队配合中顺利完成戏剧故事的展示。结合教师的引领和帮助，幼儿积极投入到戏剧表演中，且能够结合戏剧表演的参与充分锻炼个人能力。达成能力的提升和素养的完善。更为重要的是，教师在教育观察中发现幼儿能够密切合作、互相帮助，共同完成戏剧表演和展示。

综上所述，幼儿教师为了取得良好的教育实践效果，可以通过步骤明确的戏剧活动引领幼儿参与，鼓励每一位幼儿都在活动实践中实现能力的充分锻炼和提升。在教育活动的组织和实践中，教师可以通过戏剧剧情的讲解，戏剧表演的示范和戏剧表演的持续训练邀请幼儿参与，尝试通过步骤明确，内容丰富的戏剧活动为幼儿呈现出良好的成长氛围。在教师的积极帮助和引导下，幼儿不仅能够感受到戏曲活动的参与乐趣，也能够凭借主动参与实现个人能力的充分锻炼。由此可见，幼儿教师为了提升教育效果，需要通过戏曲活动引领幼儿参与，保证每一位幼儿都凭借戏剧活动实现能力的充分锻炼和提升。结合教师的积极引导，幼儿能够感受到积极活动的参与乐趣，也将在快乐的教育氛围体验中实现能力的充分锻炼与提升。

参考文献

[1]杨波，张莉.幼儿园表演游戏开展的瓶颈与出路[J].教育观察，2020，9（48）.

[2]刘曾焰.如何在戏剧活动中培养幼儿的创造力[J].名师在线，2020（32）.

河南省商丘市实验幼儿园