幼儿园户外体育活动存在的问题探究

徐希坤

摘要：幼儿园户外活动是促进幼儿身心全面发展的重要途径。要充分调动各年龄段儿童的兴趣、年龄和认知水平，增加其参与体育活动的机会，开展户外体育活动的组织工作。根据当前幼儿园户外活动存在的问题，提出了相应的改进措施。

关键词：幼儿园;户外体育;问题表现;改进对策

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-138

引言

关于健康教育，《试点学校指南》指出：体育活动应尊重儿童的生理发育和年龄特点，不应强加给儿童。户外体育运动能激发孩子们的兴趣，但是幼儿园内安全问题时有发生，有的幼儿园内将户外体育活动列为“危险源”，认为“少活动，少危险”，可以减少幼儿户外休闲时间，因此，本文将着重关注幼儿园内户外体育活动存在的问题，并进行分析，提出积极的对策和改进建议。

一、当前幼儿园户外体育活动实施中的问题表现.

1.户外体育活动组织形式上过于单一

在以3-6岁儿童教育发展为主导的健康教育建议中，提出了参与到体育活动中，如跳竹竿，滚铁环等传统体育项目。有的幼儿园组织了集体户外活动，但对晨间活动重视不够;体育技能训练以单一的运动模式为主，缺乏运动器材，多以户外运动为主;室内活动以户外活动为主。

2.户外体育活动内容与幼儿成长不适宜

室外体育活动的开展存在着一些问题，主要表现在：活动组织缺乏针对性，多数教师管理模式不合理，体育教学内容随意，不注重教育目标的零散、统一，缺乏科学、有效的儿童指导。二是只组织户外体育活动的内容，特别是儿童体操、游戏、简易器械等，有的幼儿园把大玩具当成户外体育活动，使体育活动强度不够，在实施过程中没有体现出第三方体育的目的，也存在着适应能力不强的问题，有的教师在使用体育器材时没有考虑到不同孩子的需要，如对中班儿童，应通过提供器材，加强他们之间的协作意识，鼓励孩子完成体育活动的分工。对于大班幼儿，可以从操作难度上加强幼儿的科研意识，引导其走向成功之路。有些教师在做户外活动时不能处理个体间的差异，对于害羞、笨拙的孩子，应引导他们远离集体活动。对于运动能力差的儿童，要适当降低运动的强度和难度，提高他们的自信心。一些教师不擅长改变户外活动的方式。机械锻炼和儿童被动参与不利于激发儿童进行户外活动的热情。

二、改进幼儿园户外体育活动教学的对策

1.创设良好的户外活动环境，保障活动的正常运行

老师应该选择合适的运动材料，比如夏装沙包，冬装拼图，冬装春装等等。对于幼童，由于他们年龄较小，应能很容易地捕捉并模仿户外活动;对于中产阶层儿童，应能选择适当的活动材料;对于大班儿童，应能增加活动的强度，增加活动的难度和范围，并使其能够协调身体。在老师和孩子之间以及儿童和儿童之间也可以进行高水平的体育锻炼。运动玩具可以用来提高孩子对户外运动的兴趣。为了进行户外运动的设计，规范幼儿园户外运动的工作流程，需要在制度建设上更具体地说：应明确户外运动的制度体系，合理的生活和休息是保证幼儿健康成长的关键。一小时之内，每天进行科学的户外活动。由于幼儿园户外运动时间有限，可同时给出每个班一个班的情况。户外运动器材是户外运动的重要组成部分。装备的管理要看每一个细节，如装备存放地，一般都要设立一个儿童运动器材仓库，对不同种类的运动器材及其数量、名称进行管理，并明确标注适合的年龄和使用方法。

为了完善户外体育活动的评价体系，保证活动的质量，必须建立健全评价体系，使活动真正落到实处。重视宏观规划，加强节点控制，强化评价和反馈，是幼儿园户外活动监测和评价规范化、科学化的有力保障，因此，必须从三个方面入手，切实开展检查和评价。其目的是在正确的指导下，建立一个评估小组，经理每年对户外运动进行评估。在适当的时候进行户外活动，及时沟通，解决执法中的负面影响，给予反馈和改进。反思评价结果，并给予良好的实施、表扬和奖励，分析户外运动课实施不理想的原因，及时纠正。

2.积极筹备，科学组织，保证实施

积极筹备和科学组织幼儿教师活动，是幼儿户外活动顺利开展的重要条件。3到6岁的孩子都很积极，不受任何约束。它很难安排，而且没有时间限制。因此，在开展儿童户外活动之前，一定要积极的准备、组织和实施活动，要懂得活动的顺利进行，比如在幼儿园的户外活动中，可以补上阳光充足的时间，而且要保证场地干燥的时候天气不适合。教师可以邀请家长积极参与，让每个孩子都能充分利用家长的折纸数量，让每个家长都能确保活动质量。可以在试卷上标明学生人数，这样可以保证飞机抛掷后不发生混乱，保证活动顺利进行;注意组织和开展户外活动，做好设备丢失或损坏，儿童不听广播等紧急情况的处理，确保活动顺利有序进行[1]。

3.积极引导，正确示范，适当放手

由于年龄小、经验不足、不能参加户外运动、不能完成游戏任务、喜欢失败的感觉。为此，教师要发挥主导作用，教会幼儿正确的活动技巧，及时介入，积极帮助，确保幼儿顺利完成游戏，获得积极的活动体验和自我意识。以小班的户外活动“趣味飞盘”为例，孩子刚开始玩飞盘时，动作不熟，飞盘飞不高不远，甚至有的孩子还在地上打滚，跑得到处都是。此时教师首先要向同学们解释动作：身体向左，双腿张开，右手写字，由左至右，从飞盘上飞起。所以飞盘可以利用空气增压器实现长距离转向。接下来要做的就是演示一个肢体动作，让学生直观地看到并模仿老师的动作。有必要指出，有些运动没有明确的运动标准，儿童无法在安全的基础上进行创新[2]。

结束语：

综上所述，幼儿户外活动有别于一般的体育健身活动，涉及到幼儿身心发展、增强幼儿体质、促进幼儿身体发育、营造快乐的户外活动氛围等方面的活动，应使幼儿有计划地进行，以增强幼儿的体育爱好，提高幼儿适应环境的能力。因此，要重視地组织户外体育活动，促进儿童的健康成长。

参考文献

[1]李若溪.幼儿园户外体育活动存在的问题研究[J].科学咨询，2021，（1）：252-253.

[2]李静.幼儿园户外体育活动存在问题及对策研究[J].神州，2020，（22）：139.

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