小学剪纸教学的传承与创新策略研究

冯雯斐

摘要：剪纸作为中国传统民间艺术的代表之一，在小学美术教学中具有提升美术教学效果，发展学生德育、艺术审美、创造力与动手能力等多重优势。教师在美术教学中，要带领学生接触和学习这门宝贵的传统艺术，让学生挖掘和感受剪纸的魅力。文章对如何在小学剪纸教学中引导学生传承剪纸艺术，并对教学进行创新展开了具体论述。

关键词：小学美术;剪纸教学;传承创新

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-155

文化是一个人、一个国家立足世界最重要的底蕴，是一个民族发展的灵魂。因此如今的新课改非常重视对小学生文化品格的培养。剪纸作为中华优秀传统文化中的优秀艺术，在塑造学生内在的文化品格，发展审美和综合能力方面有独特优势。教师应当充分用好这一文化资源，不断创新。

一、小学剪纸教学的传承

（一）在剪纸教学中向学生讲述文化故事

在剪纸教学中，教师可以一边用课件、多媒体、实物向学生展示精致美观的剪纸作品，同时可以在过程中融入许多学生感兴趣的元素，邀请学生主动参与到对元素的鉴赏和学习中，激发学生对学习剪纸和了解剪纸文化的兴趣。比如在人美版小学四年级上册“剪纸中的吉祥纹样”教学时，教师首先可以让学生结合自己的生活经历，说一说生活中见过的表示吉祥含义的图画，比如“年年有余”、“花开富贵”。让学生通过相互分享营造活跃的课堂氛围，初步引发学生的兴趣。然后教师可以展示学生提及的图画，请学生观察并仔细描述图片中有哪些内容，尝试理解其中的吉祥寓意。比如一个老人和一个桃子的剪纸图画，则一般出现在对长辈祝寿的赠礼中，表达长寿的寓意。过程中教师可适当进行补充。过程中，通过分享见闻、师生互动交流、文化知识学习等方式，增强了教学的互动感和学生的获得感，可以让学生更专注，并对剪纸这一具有浓郁文化气息的艺术产生较强的学习兴趣。

（二）在剪纸教学中传授学生剪纸技巧

在被精美纹样吸引后，学生内心都会产生一定的通过自己的小手来创作剪纸作品的动力。此时教师就可以在保证安全的前提下，让学生用适合儿童使用的小剪刀、刻刀完成剪纸过程。剪纸的纹样、主题，教师都要根据儿童的能力水平挑选适合他们完成且耗时不会太久的纹样。避免学生迟迟无法成功导致半途而废。同時还应教会学生使用刻刀时的角度、用力大小、曲线或拐角的处理等技巧，帮助学生更好地完成作品。而对于一些动手能力较弱的学生，教师可以直接将成品纹样印制在纸张上，由简单的线条到完整的图样，方便学生自主地根据自己的剪纸水平进行技巧练习，打好基础。在学生有所进步后，再请学生完成对应难度的剪纸作品，可以有效增强自信心，强化学习动力。

（三）在剪纸教学中塑造学生文化艺术观

简言之，就是要在整个剪纸教学中，通过教师的语言、行为、教学资源等对学生施加影响，通过剪纸来发展学生的文化、艺术审美能力。比如在学习“剪纸中的阳刻和阴刻”时，教师可以介绍剪纸经由两汉、南北朝、清朝中期的三个关键发展时期，让学生初步感受剪纸艺术中的深厚文化气息。同时在教导学生进行阴刻、阳刻训练时，可以北方、南方剪纸两种作品风格作为参照，一边学习南北方剪纸特色的不同，一边轻学生从中选择一个简单的图案进行模仿创作，或选择一个自己喜欢的事物，用阳刻或阴刻的方式表达出来。将自己对作品的艺术理解和感受融入到创作中，可以让学生对文化的品味和对艺术的鉴赏与感知能力都得到有效培养。

二、小学剪纸教学的创新

（一）剪纸技巧的创新

除了使用刀刻，剪刀裁剪之外，教师还可以鼓励学生开展头脑风暴，根据这两种工具在剪纸过程中起到的作用展开联想，比如通过手撕，折叠的方式完成一些剪纸任务。还可以鼓励学生通过涂鸦、拼接剪贴等方式，模仿如毕加索的《格尔尼卡》、马蒂斯的野兽派风格等，代替规矩板正的纹样绘制，让剪纸纹样具备更多的创新意味。学生如若有奇思妙想，也可请学生演示并教会其他学生学习。比如学生将自己的生日贺卡中的立绘效果融入到剪纸作品中，在“山”的主题创作时，将单薄的一座山绘制成阳刻阴刻结合的层峦叠嶂，剪裁出崇山峻岭的效果。

（二）剪纸材料的创新

剪纸材料上，也可以根据不同的创作目的引导学生进行灵活选择。比如在学生自行绘制纹样的过程中，可以根据绘制对象的不同选择用铅笔、钢笔、马克笔、水彩笔等。在纸张的选择上，为了凸显立绘效果，可以使用较硬的卡纸;要体现一定的浮雕效果或立体感，则可以选择较厚的瓦楞纸或泡沫纸。

结束语：

总而言之，剪纸本身凝聚着浓厚的中华优秀传统文化，对剪纸艺术的传承和发展，不仅有助于弘扬优秀的中华传统文化，还能有效促进学生美育、德育、创造力、动手能力等多方面的成长与进步。教师应该通过向学生熏陶剪纸艺术与文化，传授剪纸技巧，启发剪纸创新、创作意识，让学生更好地感受剪纸文化的魅力，激发了解和挖掘以剪纸为代表的中华优秀文化的兴趣。

参考文献

[1]钱琳.剪纸艺术与小学美术教学的有效结合初探[J].读写算，2019（10）：155+157.

[2]屈丽.在小学美术教学中融合庆阳剪纸的策略[J].课程教育研究，2019（20）：206.

广东省清远市佛冈县第四小学