多媒体技术在幼儿教学中的应用策略探析

肖俊

摘要：随着经济社会的发展，人们对幼儿园教育的关注度越来越高，提高幼儿的认知能力、培养幼儿的思维能力对其以后的学习成长非常重要。幼儿教师应利用一切可利用的优质的教学资源和教学设备，积极开展幼儿教学实践活动，多媒体就是其中一种十分有效的教学设备，通过采用多媒体教学，能使教学内容更生动，能有效激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的活动效果，让教师教学活动更加顺利。

關键词：幼儿教学;多媒体技术;幼儿园教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-156

近年来，随着社会信息化的发展和教育改革的深化，多媒体已经成为广大教育工作者常用的一种教学手段，幼儿教师也越来越注重运用多媒体开展教学活动。多媒体技术资源丰富、图声文并茂，改变了过去教师主要以语言授课的一些弊端，让课堂变得丰富有趣，充满活力，这也是幼儿比较喜欢的一种教学方式。教师应科学合理的利用多媒体，结合幼儿的兴趣爱好，结合教学内容，进行不同方式的加工，使教学内容更生动，更能有效激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极参与学习活动的积极性，从而使教学活动更顺利、更高效。

一、多媒体在幼儿教学中应用的优势

多媒体技术资源能提供多种多样的图片、有趣的视频和声音，这些动态的、直观的画面与声音能直接刺激幼儿的各个感官，能有效激发幼儿的学习兴趣，幼儿天生就有很强的好奇心和求知欲，对于外界有趣的事物能主动去关注，这使得在课堂学习中更具主动性。在幼儿学习中，会遇到比较难理解的知识点，而多媒体可以化繁为简，化难为易，能以幼儿容易理解的形式呈现出来，帮助幼儿更好的学习。而且，多媒体可以展现现实生活中幼儿很少接触到的事物，激发幼儿的好奇心，利于培养幼儿的思维创造力，多媒体色彩鲜明、形象生动的画面能创设不同的教学情境，可以为幼儿打造沉浸式的学习体验，并引导幼儿在情境中充分发挥想象力，扩展其思维能力。

二、多媒体技术在幼儿教学中的应用策略

（一）多媒体在艺术教学中的应用

多媒体是幼儿艺术教学中最常用的教学手段，无论是音乐、美术还是舞蹈，多媒体都在其中发挥着重要作用。幼儿教师应根据教学内容，结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，科学合理的运用多媒体，创设相关艺术情境，为幼儿提供沉浸式的学习体验，使幼儿全身心的投入到课堂学习活动中，强化幼儿的学习体验，使幼儿深刻感受到艺术之美，从而提高学习效率，提高艺术课堂的教学效果。例如，教师开展“找春天”舞蹈教学活动，教师在教习舞蹈前，可以先让幼儿欣赏关于春天的视频，集中幼儿的注意力，然后播放“找春天”的舞蹈视频让幼儿观看，让幼儿对整体舞蹈有大概了解，在舞蹈教学的时候，教师可以先让幼儿根据自己对春天的理解，做一些舞蹈动作，激发幼儿的思维创造力，然后再学习视频中的舞蹈动作，将两者结合并创新，引导幼儿学习，如此，能大大增强幼儿的学习兴趣，并能有效增强教学效果。

（二）多媒体在社会教育中的应用

每个人都与社会生活息息相关，幼儿处于社会生活中，处在接触社会生活、感知社会生活的起始阶段，对其进行社会教育是尤为重要的。幼儿教师在开展社会教育活动时，应跟实际生活紧密联系，利用多媒体让幼儿充分了解社会生活中的一些行为规范、行为规则等，帮助幼儿更好地融入社会生活中，达到良好的社会教育目的。例如，对幼儿进行“垃圾分类”教育活动，垃圾分类是近几年比较热门的话题，但是幼儿对此知之甚少，从幼儿时期帮助其树立垃圾分类意识，对其以后自身素质的发展、在社会中的发展、对社会文明的进步有重要影响。教师可以用动画形式，为幼儿讲解如何进行垃圾分类以及分类的意义，提升幼儿对垃圾分类的认知，并结合多媒体开展相关实践活动，让幼儿通过不同的实践活动，逐渐掌握生活中常见垃圾分类的技能，并引导幼儿在家庭和社会生活中，努力做到垃圾分类，为社会文明大家进步贡献自己的一份力量。

（三）多媒体在科学教育中的应用

生活中有很多科学知识，幼儿对这些知识知之甚少，幼儿是接受教育的启蒙期，在此阶段，为幼儿讲解一些科学知识是很有必要的，一方面能帮助幼儿了解生活中的自然现象，一方面能启发幼儿的思维，促进幼儿的思维能力发展。但是，科学知识对于幼儿而言较难理解，此时教师可以借助多媒体来呈现具体的教学内容，让知识具体化、形象化，便于幼儿更好吸收和理解。例如，教学《秋天的蔬菜》，幼儿的物质生活相对比较丰富，教师可以从幼儿生活中常见的蔬菜入手，让幼儿先看一些蔬菜图片，说出蔬菜正确的名字，然后提出问题“秋天的蔬菜都有哪些”，教师先让幼儿相互交流，活跃课堂氛围，调动幼儿的语言表达能力和思维能力，然后与幼儿交流，了解幼儿目前的认知，最后，再播放相关视频让幼儿学习。在为幼儿讲解关于科学知识的时候，教师应当从幼儿的认知角度出发，避免出现过于专业的词语影响幼儿理解。

三、结束语

总而言之，多媒体技术在幼儿园教学活动中有重要作用，对幼儿的学习和发展有深远影响。幼儿教师应不断提升自身多媒体技术应用能力，站在教育改革发展的端口，站在时代发展的前端，学习先进的教学理念，充分利用多媒体的优点，丰富课堂教学内容，激发幼儿的学习热情，让多媒体与教师的工作和幼儿的学习更好地融合，让幼儿教师工作更高效，让幼儿学习更有效，让新时期下的幼儿园课堂更具有时代性特征。

参考文献

[1]范小红.分析多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J].祖国，2018（6）：287-287.

[2]吴洁.关于幼儿园多媒体教学的思考[J].中华少年，2018（13）：49-49.

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