帮助小班新生适应环境的实践研究

李亚辉

摘要：小班幼儿进入幼儿园，实际上是来到了一个陌生的环境，同时要面对失去家人在身边的环境，因此他们会有很强的不安全感，甚至会对陌生环境产生恐惧感，进而产生一些不良的情绪，包括焦虑、暴怒等。为了帮助小班新生适应新的环境，尽快融入集体生活、学习和游戏，我们有必要采取一系列措施，帮助小班幼儿缓解分离焦虑，并加强安抚工作，帮助幼儿快速适应幼儿园学习和游戏、生活活动。在入园适应工作的具体开展过程中，我们创造了适宜的环境，以期帮助小班新生更好地融入幼儿园的生活，并爱上幼儿园。

关键词：小班新生;入园适应;环境创设

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-199

多年来，在小班入园适应工作中，我们采取了一系列的有效举措，包括创设适宜的环境，缓解幼儿的分离焦虑，加强安抚工作，做好家园共育，满足幼儿的兴趣需求等，取得了良好的教育效果。在教育实践中，我们发现开展小班入园适应工作，必须研究小班幼儿的身体发育水平和学习特点以及接受能力，特别是在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们也尝试将游戏精神渗透到幼儿入园适应工作的各个环节当中去，以及通过环境的创设、家园共育，体现幼儿的主体地位，发挥幼儿的自主性等，在各个方面来帮助幼儿缓解不良情绪，使他们爱上幼儿园，适应幼儿园的集体生活，进而和谐、健康成长。对此，本文将结合教学实践展开初步分析与探讨。

一、提供适宜的环境，缓解幼儿分离焦虑

在入园适应的环境创设过程中，为了缓解幼儿的不良情绪，根据他们喜欢玩游戏的特点，我们创设了大量的活动区，并开展了一系列的区域游戏活动。例如我们设置了小班幼儿喜欢的娃娃家活动区，并根据他们与家人分离容易产生陌生感、不安全感的心理特点，在设置娃娃家的环境时，突出了家庭式环境氛围的特点。首先在色彩上进行环境创设，我们用浅粉色作为活动区的背景色，产生一种温馨的感觉;同时我们还利用全家福照片以及幼儿的日常生活照片来装饰照片墙;让幼儿把自己最喜欢的玩具带到娃娃家，作为一种心理寄托，从而使幼儿产生亲切感，感到舒适、熟悉，进而建立起一种安全感和归属感。又如我们创设了美工区这个活动区，为幼儿动手操作、涂鸦等提供了方便。幼儿时期正处在涂鸦阶段，喜欢涂涂画画，而且需要在动手操作中感受到游戏的乐趣，那么教师在提供材料时，就要提供一些可以印、滚、刷等绘画和制作工具，使幼儿玩得更加尽兴。再如阅读区的设置，在这里，为了帮助幼儿尽快适应幼儿园，我们要提供图文并茂的故事书，特别是绘本故事，像《汤姆上幼儿园》等都可以帮助幼儿了解幼儿园的生活，以及刚开始入园时的不良情绪，进而学会做自我调整，尽快适应幼儿园的学习和游戏生活。

二、做好安抚工作，促进幼儿入园适应的具体实践

（一）重视家园共育

有的幼儿能够很快进入幼儿园的学习、生活状态，而有的幼儿就需要很长时间的安抚，这除了跟幼儿的性格有关以外，还跟一定的家庭教养方式有关，所以我们特别重视家园共育工作的开展，通过家园共育来形成教育的合力，进而提高入园适应工作的效果。

一方面我们要指导家长开展入园适应工作，比如不要太溺爱孩子，家人和孩子尽量建立起良好的情感依恋关系，避免其入园后出现很强的焦虑情绪。另外也让家长多在幼儿面前描述幼儿园的好处，使孩子们更加渴望上幼儿园;另一方面我们作为幼儿教师，要认真观察每一名幼儿入园后的行为表现，然后和家长进行沟通，寻找解决的办法。比如有的孩子午睡很困难，通过家长我们才了解到，这个孩子平时需要抱著玩具熊才能入睡，于是我们就请家长给孩子提供一个玩具熊放在幼儿园，陪伴孩子入睡，从而通过家园共育使幼儿能够安心在幼儿园学习和游戏。

（二）满足幼儿兴趣需求

幼儿时期很容易受到情绪的影响，因为他们自我调整情绪的能力比较低，所以我们最好让幼儿一直保持愉快的积极情绪，这样有利于他们更加主动地融入到幼儿园各项有趣的游戏活动中去，主动地去学习新的知识积累经验，并与小伙伴建立友谊。兴趣是最好的老师，对于做自己感兴趣的事，玩自己感兴趣的材料，就会使幼儿产生愉快的情绪，那么为此我们要认真研究幼儿的兴趣需求，然后由此出发为他们提供材料、创设环境。比如有的幼儿特别喜欢芭比娃娃，在入园适应活动中，我们可以为幼儿读与爸爸妈妈有关的故事，和他们玩芭比娃娃的情景游戏，每次他们看到芭比娃娃就会不再哭泣。

（三）实现注意力转移

在入园适应工作中，我们发现很多孩子第一天来园时都比较兴奋，感到新鲜、好奇，但第二天再来园时却会产生很强烈的情绪波动，哭闹的现象逐渐增加。根据幼儿的这些特点，我们在第二天他们入园的时候就开始做些有趣的事情，以转移他们的注意力。比如有的孩子喜欢观察自然角的植物，那么我们就可以带领他们一起给小花、小草浇水，然后观察小花长的是什么样子的，是什么颜色的，和他们互动交流。这样一方面可以培养他们的口头表达能力，另一方面，也使他们在照顾植物的过程中由于转移注意力而不再思念家人。

总之，在幼儿新生入园适应的工作开展过程中，我们进行了大量的实践与探索，以期找到有效创设入园适应环境的策略，捕捉到幼儿的兴趣和需求，通过家园共育工作，提高入园适应工作的效果和质量，形成教育合力。在今后的入园适应工作中，我们还要继续探索更加符合实际的、具有可操作性的策略，为幼儿和谐、健康成长，爱上幼儿园创造有利条件。

参考文献

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[2]吴吉惠，杨雪.小班幼儿入园适应期的家长辅导研究[J].天津市教科院学报，2017（04）：82-84.

陕西省商洛市洛南县幼儿园