幼儿园绘本阅读指导技巧研究

何君洋

摘要：绘本教学是一项有趣的培训，可以感染幼儿的情绪并允许幼儿打开阅读的大门。通过在幼儿教育中使用绘本并开始绘本教学，幼儿可以在绘本教学活动中获得良好的学习成果，并增加幼儿对阅读的兴趣。

关键词：幼儿园绘本;阅读绘本;阅读能力

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-211

幼儿教育教师需要教幼儿养成良好的阅读习惯并对阅读产生兴趣。但是，幼儿受到年龄和学历的限制，这使其难以进行纯文字活动。与其他书籍不同，即使幼儿不熟悉汉字，也可以通过绘本了解相关事物。阅读前后的图片，就是绘本的训练。因此，教师需要注意加强幼儿期的绘本阅读教学。

一、研究绘本的游戏元素，教一些阅读科目

“游戏是幼儿园课程的核心活动。”在绘本教学中，应该探索读图游戏的内容，了解绘本教学游戏，促进阅读教学模式的创新，提高阅读教学质量。在创建绘本游戏时，需要仔细检查绘本的内容，挖掘其中的游戏元素，并根据培训有目的地创建培训链接。一方面，可以帮助幼儿理解绘本中的故事，同时提高阅读的乐趣和活力。例如，通过阅读绘本《你在哪里藏起来》，可以包括一个捉迷藏游戏，以便幼儿们在积极参与过程中可以与朋友互动并理解图画的内容，对于以行动的直觉思维为主导的幼儿来说尤其如此。在创建绘本游戏时，游戏内容应基于绘本故事来创建游戏环境，以使幼儿处于绘本环境中，从而使游戏主题与绘本故事主题相匹配深入人心。例如，关于阅读绘本的主题“愚蠢的熊动得快”，以使幼儿们能够更深刻地理解其中强调的协作精神，开发拔河这类游戏，在拔河的过程中，让幼儿认识到这样的真理，即只全心全意地投入，才能取得胜利，然后对协作的重要性有了更现实的体验。

二、更加贴近幼儿的真实生活，并根据经验了解其内涵

幼儿的学习应基于知识和生活经验。因此，在教读绘本时，应该使每个故事与幼儿的真实生活相协调，以帮助幼儿理解绘本故事的主题以及其中寓意的含义，使幼儿能够真正理解。

例如，在阅读绘本“DavidCan't”时，通过调和幼儿们的生活，扩展绘本的主线并帮助幼儿理解其中的真相来解释图画。绘本的主要内容是：当大卫犯错时，母亲会生气。当做危险的事情时，母亲既担心又生气。绘本中的图片可以帮助幼儿理解故事的情节和演变，也就是说，当幼儿观察图片中母亲的情感时，可以理解并认识到可以做什么和不能做什么。尤其是当大卫找到一个安静的角落来反思自己的行为时，这表明他理解了这个错误。在这一点上，母亲的怀抱传达了母爱的伟大和包容。这些图片对于生活中的幼儿也非常熟悉。通过解释图片，可以唤起对当前生活经验的记忆，从而有助于理解故事的含义和情节的方向。

三、注意问题的设计，提高绘本的阅读效果

这个问题是鼓励幼儿思考的关键环节，也是不断提高教学效果的重要因素。理解问卷的有效设计，从浅到深逐步提出问题，并不断提高幼儿的认知能力，指导幼儿深入研究绘本的内容，并掌握课文中的细节，以改善个人情感。首先，教师可以使用猜题的形式。在教学过程中，应该从图片本身吸引幼儿，要求幼儿猜测故事的内容，以便幼儿可以有效地理解课文的内容。这也是培养幼儿创造性思维的过程，可以极大地激发幼儿的阅读意愿。其次，通过感知有问题的问卷调查：在教读绘本时，教师应通过问一些问题（例如在教室里）来使幼儿对阅读感兴趣，从而关注幼儿的读书情况。

四、使用场景在绘本中的再现方式来培养幼儿的阅读习惯和技能

通过阅读绘本，幼儿不仅可以有趣地观察和交流，还可以激发幼儿的想象力，帮助幼儿发展想象力。绘本包含文字和图片。幼儿可以享受明亮的图像，并且慢慢地让幼儿知道并感受到故事中的人物，并感知不同环境场景中人物的感受。

五、常用阅读绘本，有效阅读

（一）角色交换。即使不同的幼儿阅读同一本绘本，感受也会有所不同。因此，教师必须尊重每个幼儿的感受，鼓励幼儿根据自己的猜测发展这一情节，并让幼儿在舞台上想象最終的结局。这不仅激发了幼儿对阅读的兴趣，而且充分发挥了幼儿的想象力。

（二）分享快乐

1.由于条件的限制，每个幼儿都购买所有绘本是不可能和不现实的。为了使每个幼儿都能读很多绘本而又不花很多钱，可以采取交换阅读的形式，这样可以使更多的幼儿可以阅读更多精彩的绘本。

2.师生交流，教师向幼儿们推荐精美的绘本，幼儿们也可以推荐自己喜欢的绘本，使教师可以促进更多的幼儿看到更多的绘本，使每个幼儿都能阅读更多更好的绘本。

3.亲子互动，鼓励父母和幼儿一起阅读，走进幼儿的世界，分享幼儿的阅读幸福。

六、关注教师和幼儿们一起阅读，创造一个温暖的阅读环境

如今，教师在幼儿的阅读过程中经常使用“问题或提问方法”，有时幼儿会受到年龄等因素的约束，可能无法很好地理解问题，提出问题甚至会破坏幼儿的阅读兴趣，因此，建议阅读幼儿读物应基于“模型方法”和“情境构建方法”，向教师展示并创造环境，使幼儿理解绘本中表达的内容并增强实际的体验。建造一个温暖的阅读环境，让教师和幼儿一起阅读，并促进幼儿对绘本的理解。

简而言之，在幼儿园阅读绘本在促进幼儿的理解能力方面将发挥重要作用，这将对幼儿的未来成长和发展产生重大影响。在幼儿园阅读绘本基本上符合素质教育改革的目标，也极大地打开了幼儿的心理，情感和个性。根据具体的过程，应根据幼儿的个性特点来选择绘本，应充分尊重幼儿主题的阅读状况，应不断提高绘本阅读内容的有效性，应制定读书问题，强调要不断提高绘本阅读教学的影响力，促进幼儿的长远发展与进步。

参考文献

[1]张红.幼儿园绘本阅读教学的策略研究[J].教育革新，2020（04）：58.

[2]朱晓霞.幼儿园绘本阅读教学技巧探析[J].科教文汇（中旬刊），2020（01）：137-138.

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