思维导图在高中政治教学中的应用

叶合川

摘要：思维导图教学法在教学中被广泛使用，尤其是在高中政治教学过程中。政治教学内容通常非常繁杂，而且顺序严密，思维导图的使用可以帮助学生很好地理解知识。在高中政治教室中，思维导图可用于帮助学生建立知识系统、优化教室、回答主观问题等。因此，如果高中政治想更好地改善课堂表现，则可以充分利用思维导图的教学方法来增强学生的理解力。

關键词：思维导图;高中政治;应用分析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-235

思维导图本身就是放射性思维的一种表达，鼓励学生发展不同的思维。一个小的关键词可以鼓励人们在大脑中寻找和探索相关知识，这不仅可以加深记忆，还可以促进知识的发展，养成良好的学习习惯。

一、思维导图概述

思维导图是1917年引入的一种新的记录方式。由英国科学家托尼·博赞提出，不同于传统的直线记录方法，这是一种形成思维结构的简单有效的方法。思维导图整合了各种相关的在知识形成了一个紧密相关的知识网络，看起来像是人类大脑的思维过程。思维导图的谱极大地提高了学生的理解和记忆能力，逻辑思维和创造性思维的发展远远超出了传统教学方法。使用思维导图，学生不再需要逐行记录教师写的要点，而是需要对教师教学内容中的关键字进行细化、处理、分析和排序。在这个过程中师生需要积极地沟通和互动。思维导图的表达方式直观而生动，思维过程接近人脑的思维过程。因此，在政治教学中合理运用思维导图，可以增进学生的知识与思维之间的联系，并鼓励学生在课堂上积极思考和积极学习，从而达到提高学生政治课堂效率和学习成绩的目的。

二、高中政治教学中思维导图的主要内容

（一）思想规划，优化课堂教学

高中政治是相当抽象的课程。该课程涵盖了广泛的概念和理论知识，以及实际应用问题。因此，学生在学习中必须运用常识。许多学生无法利用教科书的知识在实际情况下回答问题，因为学生的理解不够系统和深入，因此无法从整体的角度进行观察。使用思维导图可以帮助学生发现知识点之间的联系，将新知识和旧知识联系起来，以更深入地思考问题，并通过对政治知识的系统化理解，为知识吸收和应用中的实际问题提供教学解决方案。

（二）在知识复习中使用思维导图

由于大学入学的压力，下课后各个学科的教师分配给学生的家庭作业数量通常很高，而且学生的时间很有限，因此学生不太可能有太充足的空余时间管理课程内容。教师应充分利用此思维导图，通过合理安排课时教师应在每个班级尽量少说不重要的话，以节省大约5分钟的时间，指导和鼓励学生将本课学到的内容构建成思维导图形式。这样，一方面可以帮助学生及时地巩固和复习所学到的知识;另一方面，还可以鼓励学生使用思维导图来寻找知识联系并建立知识体系。

（三）教师使用思维导图进行设计教学

在编写课程时，教师可以使思维导图适应重要而复杂的教学。思维导图可以增强教师对所教内容的总体理解，并帮助教师根据实际情况做出决策。随时进行教学调整，使整个教学过程更加系统、科学、高效，从而使教学更加顺畅、有序。在教学实践中，教师可以在几分钟内充分利用教室中的知识联系，并指导和鼓励学生以思维导图的形式学习本课中的内容。

三、在高中政治教学中运用思维导图的方法

（一）强调高中政治教育的基础知识和结构

当高中政治教师使用思维导图时，教师应该能够通过在黑板上书写来连接一些分散的知识点，然后形成一个更全面和系统的知识体系。在传统的高中政治课中，白板书写的形式通常是线性的，白板书写的内容没有横向的相关性，并且教师的思维不能满足系统化和完整性的要求，学生很难全面掌握知识完整性。通过列出知识点并将其连接到黑板上的相关行，学生可以快速找出主要学科和教授该学科的困难，从而使学生的学习思维具有连续性，从而使学生可以理解知识，可以对内容建立更深刻的理解。例如在讲授《世界观》课程时，教师可以使用世界观的形成过程作为基准，在人与自然、社会与他人之间映射思想，并引入特定的科学知识作为高中政治哲学体系的枢纽，因此学生可以将学习过程中的相关知识点联系起来，并提高高中政治课程的教学质量和有效性。

通过思维导图对高中政治进行概述

由于政治教学的直观性和全面性，思维导图更适合用于高中政治教学。思维导图可以全面提高学生的知识内化能力，系统地汇总和分类不同的知识，并且学生可以解释知识的应用方法，从而提高综合性和深入概述。

指导学生画出思维导图笔记

在教学过程中，高中教师不仅应使用思维导图进行教学活动，还应教导学生使用思维导图绘制学习笔记，同时让学生将自己的思想和理解纳入思维导图中。这样，可以提高学生知识的内部化程度。教师还可以允许学生使用丰富的颜色和线条来创建思维导图，以使学生对高中的政治学习更加感兴趣，从而可以不断提高学生的学习成绩。例如，通过学习《发展生产以适应消费》的课程，教师可以鼓励学生专注于消费，并将影响消费的因素作为知识模块来提高布局合理性，然后扩展该主题。将不同的知识点整合到思维导图中，从而形成放射性的消费者知识系统，该系统使学生能够通过绘制思维图来形成对消费者问题的适当思考方式，从而使学生能够交流信息。学生在高中积极地学习政治知识，使学生能够更牢固、更全面地吸收相关的政治知识，并促进学生的学习能力和高中政治思维水平的不断提高。

作为一种新的学习方式，思维导图是用于组织思维和形成知识网络工具。思维导图的范围正在扩大，并且在教授各种科目方面发挥了重要作用。思维导图的最大特点是，可以通过表达不同的思维方式（例如关键字和技巧），将抽象而乏味的知识转变为直观而集中的知识图，并完成对所有内容的一致学习。

参考文献

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