大学物理实验教学改革与探索

阿布来提·阿布力孜

摘 要 当前，国内的大学物理教学课程审视了已有的物理实验教学的体系，并且与国外的教学实践与方式相联系，对我国的大学物理实验教学进行了一定的改革与创新。使得实验教学中的观念和意识、创新和方法等更加的注重传统与现代、知识能力与技能创新等方面的结合，推动了大学教学改革系统的顺利进行，对于大学生综合素质的培养有积极的促进作用。因此，本文主要结合笔者自身的工作经验，针对大学物理实验教学的改革进行探索与分析，提出相关的建议，供参考和借鉴。

关键词 大学物理 实验教学 教学改革

中图分类号：G424                                  文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.064

Abstract At present， the domestic college physics teaching curriculum has examined the existing physics experiment teaching system， and has carried on certain reform and innovation to our college physics experiment teaching by connecting with foreign teaching practice and methods. Make the concept and consciousness， innovation and methods of experimental teaching pay more attention to the combination of traditional and modern， knowledge ability and skill innovation， and further promote the university teaching reform system， which has a positive role in promoting the cultivation of college students' comprehensive quality. Therefore， combined with the author's own work experience， this paper explores and analyzes the reform of college physics experiment teaching， and puts forward relevant suggestions for reference.

Keywords college physics; experimental teaching; teaching reform

大学物理实验是大学生进入大学后接触学习到的第一门科学实验课程，它可以培养学生系统的、严格的实验技能，培养学生理论与实际相结合、分析问题、解决问题的能力，更重要的是学习和掌握与时代发展相适应的科学技术综合素质和能力。而传统的实验教学着重强调老师的“教”，学生的积极性、创造性激发不出来，束缚学生的思维和动手能力，学生们主要是在老师“教”的范围内学习。因此，这就要求高等院校在物理实验教学方面进行改革，改变大学物理实验教学的现状，提高创新能力，从多方面的改革，提高教学质量，培养专业性大学生人才，为社会科学技术的发展补充新鲜血液，适应社会发展的的需要。

1 大学物理实验教学的重要性

物理学在培养创造性、发明型人才方面具有重要作用，而物理实验作为物理学的基础，在大学教学的过程中，应注重教学方式、内容的重要性。物理实验具有理工科实验的普遍性和共性问题，对于大学生的科学素质和科研能力的培养至关重要。实验教学，可以培养大学生的实践动手能力、追求真理的能力、发现问题和解决问题的能力，是培养面向知识经济时代具有创新意识和创新能力人才的重要手段。

但是，目前为止，我国大学物理实验教学的改革还是不全面的，不平衡的，教学体系和内容大多没有改变，东部地区的改革也较西部地区发展快。在当前社会的科学技术发展过程中，科学技术领先于学校学科的教学发展，一些学科理论与科技的真实原理是脱节的，不符合真实现象。从教材上看，很多内容以验证性、命题性实验为主，与现代科学技术的发展有关的内容比较少。在计算机技术发展迅速的今天，大学物理实验教学的课堂上依然很少用到计算机技术，这不符合时代发展的要求。从物理实验过程看，授课教师一般都比较重视实验的理论知识讲授，而对实验本身的作用不太重视。学生大多被老师的思维带着走，没有发散思维，没有开创性。受到中学应试教育的模式影响，物理教学的目标依然没有向提高学生的能力上转变，没有完全发挥学生的创新思维和创造性。大学物理实验教学的改革任重道远，从21世纪人才培养发展的目标来看，是一项艰难但必须完成的内容，需要不断改革、创新和发展。

2大学物理实验教学的改革

2.1 改革实验内容

2.1.1增加新实验

删减传统的、对學生发展无益的实验，或者实验技术落后的实验，增加综合性、现代感强的实验。教育部教学水平评估体系规定，综合性、设计性实验课程在实验课程中的比重占80%以上才算优。本校从现有的实验设备和教学经验出发，引进国内外先进的实验仪器和设备，开发新实验，增加在物理实验课程中的应用价值。增加的实验项目有：光电效应、信息科学、光纤传输、激光全息、信息科学等，使现代性、综合性和技术先进的实验数量增多，比例大大提高。

2.1.2改进项目

在现有实验的基础上，改进实验项目，比如：万用表的设计与组装、摄影和暗室技术、光速的测定等。调动学生的积极性，让学生参与实验项目的改进，设立基金，提供经费，鼓励学生大胆设计、创新，与教师一道研制实验仪器，改进实验项目，比如：RLC电路稳态特性测试仪、多普勒效应仪等几十台改进的自制仪器。

2.1.3开放实验室

很多大学的实验室都是封闭式管理的，只有教学的时候才派上用场，实验室对于学生来说一直都是一个陌生的环境。我校在实验室的使用上进行了改革创新，采用多种开放形式：全开放式、预约开放式和集约开放式。对于教材上的实验项目，采取集约开放模式，以班级为单位集体进入实验室学习和使用。另外，学生若有自己的兴趣，想要自主实验，可以采用网上预约的方式，预约好后到实验室进行实验。实验室开放的实验有：光学、电学、力学等，教师主要是起加强引导的作用。

2.2改进教学方法

2.2.1实验内容层次化

学生能力的培养需要一个过程和阶段，在培养学生的过程中，需要循序渐进，不能着急。实验教学中，引导学生认真仔细的做好基础的实验，让学生慢慢的专研、联想，将书本知识和实验现象联想起来，结成知识网，让学生能够掌握和应用，学会举一反三。我校将实验内容分为多个层次，从“预备实验”“基础实验”“综合实验”，到“自主设计与创新实验”，再到与当代科学技术前沿领域相关的“应用实验”，循序渐进，让学生充分掌握课程内容，培养学生的开拓创新能力，调动学生的求知欲，促使学生学会动手解决问题，一步一步的成为物理学专业性的人才。为学生学习物理实验这门科学，培养兴趣，提供环境，为他们提高选择性和自由度。

2.2.2实施现代化教学

物理实验教学需要建立一套需要适应当代科技的发展、有利于培养创造性人才的体系。教学方法和手段需要采用先进的技术，改变传统模式，加强现代化、信息化教学手段的应用。设计多媒体课件，以图示方法，生动形象的为学生展示实验仪器、操作过程和应用领域，让学生更直观的了解实验，对实验产生兴趣。鼓励学生积极实践，改进实验设备和仪器，培养学生的动手能力，提高学生的团队协作能力和创新意识。注重信息化网络课程平台的搭建，鼓励学生积极选修网课。网课为学生提供各种资源、科目，如：思考题、多媒体课件等，让学生利用课余时间自学。信息技术不受时间、空间的限制，我校依据信息技术建设物理实验教学资源共享精品课程，所有课程内容网上共享，为学生提供了大量的选择，取得了不错的效果。我校还购买了大量的大学物理实验的计算机仿真软件，用计算机模拟实验操作过程，展示实验现象和实验效果，应用价值巨大。虚拟仪器包括：虚拟软件、计算机等，具有高新技术的气息，深受学生的喜爱，激发了学生的兴趣。

3 结语

通过改革实验内容、改进教学方法、革新观念，对现在大学生物理实验课程进行全方面的改革，是为达成物理实验是为了培养人才这一目的而进行的改革。希望能有效帮助学生学好物理、激发兴趣，帮助大学物理课程培养人才的初衷，以适应社会科学技术的发展，为社会培养具有探索精神、拥有动手能力的高素质人才。

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