携手广大教师激活教育“内生力”

近年来，互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等技术加速创新，日益融入经济社会发展各领域全过程，加快推进数字化转型是“十四五”时期建设网络强国、数字中国的重要战略任务。新冠疫情的暴发，给教育行业带来一场前所未有的数字化革命，全国各地每一位深扎在一线教学岗位的教师，迅速接触并掌握了数字化教学方式，“具备运用数字化信息技术的良好能力”成为新时代教师的新要求，教育行业自此驶入数字化转型快车道。

2022年2月8日，《教育部2022年工作要点》发布，提出實施教育数字化战略行动。之后，教育部基础教育司、高等教育司、教师工作司接连发布2022年工作要点，提出深化信息技术应用改革，提升数字化应用能力、治理能力和国际影响力，探索教师智能研修模式，推进人工智能助推教师队伍建设、教师资源数字化建设和教师队伍数字化治理等要求。

在与合作校、一线教师的沟通过程中，有几个词语被时常提及：思想观念、教学效度、技术革新。在思想观念方面，如何在数字化工具介入教学的同时，加强学生群体的自律、自主意识培养，如何改变部分家长“智慧教育娱乐化”的偏见，是校方、师方需要面对的一大命题。在教学效度方面，有一位校长的话让我印象深刻，他提到“设备的智慧不是真的智慧，用人的智慧来实现设备智慧的最优化应用才是真的智慧”。如何将信息化产品和教学工具与一线教学结合并发挥最大的效能，这需要一线教学实践的磨合，但对于技术和产品的研发企业来说，如何深化贯彻以“科技赋能教育”，同样值得深思。除此之外，做好技术革新过程中的产品优化，则需要重视人在技术变革中的中心地位，强化用户思维，同时给予长期技术支持，在产品入校初期，为校方做好技术培训，不让新技术变成新挑战。

“智慧校园建设与教育教学”融合创新案例研究专刊，见证全国一线教师在教育创新历程中迈出的坚实步伐，彰显师生从工具型思维转向人工智能思维的必然趋势，宏途将继续携手广大教师，激活新时代教育的教育信息化内生力，点燃高质量发展新引擎。

（宏途数科总经理徐丹）