安阳市中小学校音乐课堂开展情况的调查报告

王亚非

【摘    要】随着社会的发展和教育事业的逐步完善，提高全民素质、全面实施素质教育成为社会比较关注的一个话题。音乐课作为基础教育阶段的必修课，是实施音乐教育的主阵地，不但直接影响学生的艺术启蒙和艺术发展，而且对学生的道德、思想、技能和综合素质的培养发挥着重要作用。所以，中小学的音乐课堂对当前音乐教育而言十分关键，对全民素质的提高也具有深远意义。

【关键词】安阳市中小学校  调查报告  音乐课

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.154

一、安阳市中小学校开展音乐课堂的情况调查

本次调查包括对安阳市中小学部分学生进行调查问卷、对学校部分教师进行实际访谈等内容。调查问卷主要针对的对象是学生，目的有两点：第一，调查问卷拟写完之后直接发放到学生手里，可以更加全面地掌握和收集到尽可能多的第一手研究信息。第二，在调查的过程中，填写问卷的时间比较自由，不会影响学生正常上课，也便于笔者进行调查。

（一）问卷分析

1.学生态度。（1）你喜欢音乐（唱歌、跳舞等）吗？喜欢音乐艺术的共有109人，占调查总人数的90%以上。认为一般的学生共有12人，占总人数的10%。由此可见，大部分学生喜欢音乐艺术。

（2）你喜欢上音乐课吗？喜欢上音乐课的学生共有89人，占调查学生人数的73.55%。觉得一般的共有30人，占总人数的24.79%。不喜欢上音乐课的学生只有2人。可以看出绝大多数学生比较喜欢上音乐这门课程，说明学校开展的音乐课程有良好的兴趣基础。

（3）你认为乐理、试唱重要吗？认为音乐知识重要的学生共有20人，占总人数的16.52%。觉得音乐知识一般的有82人，占到调查学生人数的67.76%。觉得乐理试唱不重要的共有19人，占15.70%。

2.课堂表现。（1）上音乐课你都学会了什么？会乐理不会试唱的学生共有41人，占总人数的33.88%。会试唱不会乐理的学生共有15人，占总人数的12.39%。两者都不会的共有65人，占总人数的53.73%。说明学生的理论知识有所欠缺。

（2）你会表演什么？由调查数据可知，会一种及以上乐器的学生共有7人，占总人数的5.78%。只会一种乐器的学生共有45人，占总人数的37.19%。一个乐器都不会的学生共有69人，占总人数的57.02%。说明学生掌握的音乐技能还不够丰富。

（3）老师在课堂上教学生表现音乐最常用的方式是？（多选）由调查数据可知，教师在课堂上教学生表现音乐最常用的方式是唱歌，其次是做游戏。形体舞蹈和小乐器的方式相对较少，两者分别占到4%。说明学生表现音乐的形式较为单一。

（4）你在课堂上最喜欢参与的音乐活动是？由调查数据可知，绝大多数学生喜欢用唱歌的方式来表达音乐，占到94%。喜欢运用身体律动和乐器表演的学生较少，可能和学生的基本素养和个人性格有关。

3.兴趣发展。（1）上课时你喜欢的乐器是什么？由调查数据可知，沒有一种类型的乐器超过半数以上，学生喜欢各类小乐器的指数差别不大，兴趣较为广泛。但也能看出学生对小乐器的喜爱较为分散，说明课堂器乐还没有形成一个完整的体系。

（2）音乐课上你最想学到什么？由调查数据可知，大部分学生对歌唱和乐器有着浓厚的兴趣，希望学到表演方面的音乐技能。而想学舞蹈和理论知识的学生相对较少，学生兴趣差异性较大，可能与调查学生男女人数有一定关系。

4.实践活动。（1）本学期中你上台（校/区活动）表演的次数是？由统计数据可知，本学期参与活动一次到两次的学生占73.55%，有23.14%的学生没有参与过活动。这说明学生上台表演的机会不多。

（2）从上学以来（一年级起）你获奖的次数是？由调查数据可知，学生获奖人数达到112人，占到总人数的92.56%，获奖率基本达到良好的水平。但仍有少数学生没有获奖，音乐课程建设还有待提高。

（3）你看到同学上台表演你的感受是什么？由调查数据可知，只有极少数学生对上台演出无感，但有超过半数的学生对上台演出有着积极的向往。

5.音乐课程评价。（1）你认为学校的音乐氛围怎么样？由调查数据可知，有69%的学生认为校园气氛一般，感觉校园音乐氛围强烈的占22.31%。

（2）你最熟悉的音乐家是？由调查数据可知，学生对流行音乐家的熟悉程度较高，对作词作曲、民族歌唱家的熟悉程度极低。

（3）你希望如何拓展自己的音乐能力？由调查数据可知，几项指数较为接近，表明学生希望学校能有更多的活动来丰富校园生活。

（二）调研结论

1.学生方面。安阳市中小学校所调查的学生如同大多数同龄孩子一样，对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。但对于音乐课堂而言，学生的学习态度有些松懈。有将近30%的学生认为音乐课并不重要，错误的学习态度及观念在一定意义上会影响课堂效率，从而导致安阳市中小学校的学生音乐基本素养偏低。

2.教师方面。由学生的课堂调查情况可以看出，安阳市中小学校音乐教师教学管理能力和专业能力需要进一步加强，教学方式需要多样化。教师对学生的音乐引导能力还不够，需要拓宽学生的视野，传达正确的音乐文化，进一步激发学生对音乐的兴趣。

二、对改善安阳市中小学校音乐课堂开展的建议

中小学的美育是以艺术课程为主体，音乐课堂又是美育的重要组成部分。如美术中有关于线条、形状、色彩等方面的知识;音乐中有关于音高、音强、音长等方面的知识;舞蹈中有关于身体、动作、空间等方面丹于知识;影视中有关于语言、故事、结构、镜头等方面的知识。这些知识都是了解和欣赏各艺术门类最基本也是最重要的知识，所以教师在中小学的艺术课程中应该重视这些基本知识的学习，要教会学生欣赏和体验美。因此，中小学的艺术课程应该从小培养学生对自然美的欣赏，体验其中的美感。

综上所述，可以看出安阳市中小学校音乐课堂的教学模式和教学评价有待改善和提高，现有的音乐课程还不能满足广大学生的需要，针对安阳市中小学校的音乐课堂现状，笔者提出以下几点建议：

（一）关注课堂，提高教学质量

课堂中要提高学生的音乐技能，丰富学生表现音乐的能力。这就要求音乐教师要改善教学方式和内容，进行课堂补充。定期加强传统音乐和民族音乐的学习，引导学生学习正确的音乐文化观念，注重培养学生的人文素养，汲取优质的音乐知识。

（二）着眼学生兴趣，注重能力发展的差异性

应以基本理论知识和鉴赏课为主要课程，此外，根据学生的兴趣差异和能力选择一门辅助课程。如有的学生具有声乐的天赋，有的学生对舞蹈有兴趣，这就要求学校要全面建设音乐课程来应对。同时，还要加强音乐活动，增加学生展演的平台，如举办小小舞台、创作大赛、安阳市中小小剧场等，不但校园有了艺术氛围，还可以锻炼学生的能力。

（三）完善教学评价，实施优质课堂

进一步对音乐课程进行开发，加强教师能力的培训和考核，充分利用好音乐教师的能力，通过和家长、社会优质资源相结合的方式，改进学生考评机制，遵循目标与结果相统一的教学原则，努力实现优质课堂、精品课程的建设。

（四）转变观念，提高学习动力

学生要在享受音乐课堂的同时，让自己在课堂中发现知识、汲取知识。发现学习音乐对自身的好处，充分认识到学好音乐对自己的影响和作用，用长远的眼光来看待音乐课的重要性。教师更應当对音乐课重视起来，提高自己的业务能力和工作热情，实现教师和课程、教师和学生共成长。

三、结语

从社会对人才的总体要求来看，音乐已然成为学生不可或缺的一项必备素质，对学生的个人能力和身心发展都有着极其重要的作用。笔者通过实习和实际调查，深深体会到音乐教学一线工作者的不易，而对于安阳市中小学校和全国教育工作者而言，培养出全面、高素质的学生任重而道远。所以，必须积极探索，从实际出发，了解学生心理，高效把握课堂，才能更好地推进音乐教育和音乐课程的发展，为社会培养出高素质的人才。【本文为河南省教育教学改革项目“音乐类专业‘以舞台为主线的全方位实践教学体系研究与实践”和河南省教师教育课程改革项目“基于区域文化建设与反哺基础教育的高校音乐学教师教育课程改革研究”（项目编号：2020-JSJYYB-05）的阶段性成果。】

参考文献

[1]翟静雅.普通高一年级音乐学习调查研究[J].北京：中国校外教育杂志社，2011（03）.

[2]周伟英.丽水市中小学音乐教育现状调查及对策研究[D].广西师范大学，2007.

[3]王晶晶.农村小学音乐教育的问题及对策研究[D].河南师范大学，2017.

[4]樊瑞娟.关于对音乐新课程学习的调查报告[J].山西：山西省音乐家协会，2013（07）.