初中生课外英语作业有效性的实践研究

武红莲

【摘    要】初中阶段的英语教学包括课外英语作业布置这一环节，让学生在没有教师引导或监督的情况下，在课外完成一系列略有挑战的作业练习，属于课堂教学的有效延续。接下来，笔者就试着对初中生课外英语作业的有效性进行实践研究。

【关键词】初中英语  课外作业  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.165

初中阶段英语教学的进行，往往伴随有教师所布置的课外英语作业，这是为了让学生在课外对当天课堂上学习的知识进行巩固与强化，同时还能借此发现一些课堂学习中存在的问题并反馈给教师，被看作课堂教学的有效延续。从课外英语作业的设计到布置，一直到学生完成作业并将作业交到教师手中等待批改这一系列流程，其实都是在对教学效果进行有效的检测和反馈，逐渐使初中阶段英语的“教”与“学”能够更好地达到一个统一的平衡。

一、保持初中生课外英语作业有效性的重要性

初中阶段的英语教学一直以来都十分关注“教学效率”，教师设计和布置课外英语作业的时候都会对“有效性”进行一系列的考虑。初中阶段的英语教师会对课外英语作业的有效性进行持续不断的实践研究，使整个课外英语作业能够在持续不断的调整中更好地得到优化，使课外英语作业不至于给学生的学习加重负担，而是让学生可以通过课外英语作业对英语学习进行有效的查漏补缺。让学生更好地感受到英语学习的乐趣所在，从而更加投入地通过有层次的课外英语作业不断巩固和强化自己已掌握的英语知识，借由课外英语作业进一步检验自己在学习中存在的问题和不足。同时，学生还能在课外英语作业完成的过程中与其他同学形成良好的合作学习关系，并通过课外英语作业实现英语的实践运用。

二、初中生课外英语作业有效性的实践研究

初中阶段的课外英语作业十分重要，所以学生必须要认真投入到作业中，但是也不能只是为了完成相应的任务而去做作业，这样课外作业就不能够很好地发挥出其应有的作用了。这里就重点对“如何对课外英语作业进行更加合理的安排”稍作深入，以便更好地保障课外英语作业的有效性，让学生能够在课外英语作业的高质、高效完成中更好地掌握相关的初中英语知识。

（一）课外英语作业要有趣

兴趣对良好教学环境的创造起着决定性作用。因此，初中生课外英语作业有效性的实践研究应从“兴趣”这一关键点入手，教师在对作业进行设计的时候就要看得更远、更全、更多。不仅要考虑到教学需求这一局限性的问题，还要将作业设计与初中生心理特征进行有效结合，以学生强烈的好奇心、求新、喜趣等特点为出发点进行深入思考。尽可能增强课外英语作业的趣味性，力求通过有趣的课外英语作业带给学生更加愉悦的作业体验，确保学生能够心情愉悦、积极主动地完成教师所布置的课外英语作业。通过这一手段，学生能够在课外英语作业的完成中非常迅速地掌握所学知识，同时还能进一步发现在学习中出现的问题及自身存在的不足，再通过“有则改之无则加勉”进行积极应对，促使学习效率和质量有效提升。

这里可以简单举个例子，初中英语教学内容中有一个知识点是“由if来引导的条件状语从句”，且这类句子是一个复合句。为了让学生更更快地掌握这一知识点，令学生能够在后续的学习中顺利地運用此句型，就可以设计一个较为有趣的课外英语作业。让学生在作业中用if来造句，以五个句子为最低限度，要求学生写出尽可能多的、有逻辑性的且前后大意能够连贯起来的句子。在这个作业的完成过程中，虽然不是所有学生写出的句子都尽如人意，但是学生体验了一个极为有趣的学习过程，且也都竭尽所能地调动了自己所学的知识以及调用了自己的全部能力，将所学过的句型很好地表达到了作业之中。只要教师再有针对性地进行引导，即可成功完成该部分知识的教学，确保学生能够切实有效地掌握好这部分知识。

（二）课外英语作业要有层次

学生相互之间具有明显的个体差异性，其对英语知识的掌握程度、英语学习能力的不一致、思维方式的不同都是客观存在的，这一系列差异性所导致的问题需要教师在教学中注意。因此，初中生课外英语作业有效性的实践研究应重点考虑“差异性”的问题，教师在对作业进行设计的时候要从学生的实际能力出发，让不同层次的学生能够有相对应的作业，从而通过作业练习最大限度地获得好的学习成效。

比如，在教授关于“问路和指路”的知识点时，学生在学习完这部分内容之后，就应该有针对性地为学生安排相对应层次的练习。首先，要求学生能够根据课文内容进行对话练习，并选取课文中一些有用的短语来造句，还原出一个更加丰富的“问路和指路”场景。然后布置一个要求有所提高的作业，就是让学生用英语邀请同学到家里做客，全程的路径都必须要用英语进行描述，同时确保能够准确无误地完成路程引导。最后给出一个具有挑战性的作业，让学生选一个当地有名的旅游景点，用英语介绍去这个旅游景点的路径，并对景点周边的环境及旅游线路进行介绍，然后让学生根据自己的英文水平进行适当拓展。

通过这样布置课外英语作业，既基于教材让学生有针对性地进行了练习，巩固和强化了所学知识，又基于实际生活与实践联系进行了拓展，进一步强化了学生的英语运用能力，让学生能够在学有余力的情况下获得尽可能多的知识。值得一提的是，这种有层次性的课外英语作业布置，能够有效地克服原本作业布置局限性较强的弊端，让作业更具有普适性。不同能力层次的学生都能够找到符合自己预期的作业来完成，从而更好地促进学生以积极的态度完成作业，通过合作或进一步强化实践的方式寻求更好的提升。

初中生所要完成的课外英语作业不应是传统意义上的机械重复抄写，而是应该由教师基于教学实际与学生学习实际进行合理设计，使学生既能够通过作业感受到学习英语的快乐，也能够在这个感受快乐的过程中不断地完善自己，从而更好地进步和成长，更加轻松地学好初中英语。

参考文献

[1]王思荣.重新思考、设计和评价初中英语家庭作业[J].教学与管理（初中版），2001，000（012）：60-62.

[2]李妤娟.对初中英语课外作业内容和形式的有效性研究[J].作文成功之路（上），2015（11）：13.