幸福在此时此地

文/图 余娅 白洁 统筹/肖艳强

聂学军四十多岁了，在沅江玉潭学校当校长之前，他站了十多年讲台，又在教育行政部门工作多年。基层一线的磨砺，管理岗位上的锤炼，让他对教育有了自己的思考。

他常听到“过来人”劝学：“孩子，当下的苦，是为了未来的幸福。”聂学军不以为然。求知与成长，本是快乐幸福的事，何苦之有？

2018年，他成为沅江玉潭学校的校长。他胸有成竹。幸福，应该在此时此地，在他身处的沅江玉潭学校发生。

此时，是幸福的少年

校长的内心往往会面临“分数”与“人”的博弈。分数是显性的，是办学成绩最快速直观的体现；“人”的成长是隐性的，无法一蹴而就，需要时间的长久滋养。

聂学军忠于人的成长。他当老师的时间越长，越能感受到学生身上背负的与年龄不相符的沉重：终日为分数奔忙苦恼。在他看来，这不是少年该有的状态。

沅江玉潭学校的成立，给了聂学军将理想“变现”的机会：把属于孩子的时间还给孩子，让教育回归常识。

在这所十二年一贯制的寄宿制学校，聂学军按教育的规律和人的成长规律办事，从不打乱“时间”的节奏。他把教育部门关于中小学生睡眠时间、运动时间的规定奉为圭臬，以此为准绳，规划学生每一天的生活。

于是，玉潭学校每一个年级的学生，包括毕业年级，都能享受相对“奢侈”的睡眠；在这里，没有任何文化课能偷走每天体育锻炼的那一个小时。除此之外，聂学军还绘制了一张缜密的时间表：每名学生至少加入一个课外社团，每周参加一次社团活动；每两周上一次心理健康课，每学月进行一次班团活动、一次校外活动……

沅江玉潭学校校长聂学军

“学习是一场马拉松，需要持久的爆发力，必须张弛有度，欲速则不达。”这句再朴素不过的真理，很多时候被人有意忽视。聂学军不同，他从一开始，就排除干扰，不在这件事情上妥协。

此地，是幸福的课堂

聂学军敢想，也敢为。年轻时，他把办公桌搬进教室。学生坐在前面上课，他坐在后面备课、批改作业。刚开始，学生胆战心惊，生怕被背后的“眼睛”抓到把柄。过了段时间，班上的纪律好了许多。

后来，好些学生偷偷在聂学军的笔记本里塞字条，意思差不多相同：“请老师放心，您不在，我们也会好好听课的。”这之后，聂学军把办公桌移出了教室。他和学生达成了某种默契。

这是早年间在农村教书的聂学军对“养成教育”的理解：先有教师的潜移默化，再有学生的自省与自觉。聂学军说，减负的本质，是提高效率。他让全校七十个班级全面启动“幸福课堂”建设，学习小组座位“公交车”式摆放，教师和学生成为平等的主体，限制教师讲授时间，倡导自主、合作、探究式学习……当课堂学习由“被动”变为“主动”，学生心情畅快，事半功倍，自然不会有“负重感”。

玉潭学校的高效不仅在课堂，还在寝室和其他学习生活的场所。他引导学生自主管理：活动时老师不插手，自习课老师不查岗，睡觉时老师少查寝，一日评价时老师不发言……学生自主管理时间和行为，学习和生活都在正确的轨道里，从而效率更高。

哲学家苏格拉底有句名言，“未经审视的人生，是不值得过的”。聂学军希望学生在这种自我管理和审视中获得幸福。幸福的样子是，懂方法，有生活的态度，自律且自省，从容不迫。

让幸福彼此传递

一个冬天的早晨，有名学生因为迟到被老师批评，在操场上罚站。聂学军晨跑时路过，没有责备他，拉着他一起慢跑、聊天。在玉潭，寄宿生见父母少，内心的郁闷难以排遣。校长与学生这样近距离沟通，让学生感到“莫名的幸福”。这种幸福，影响到学生后来的行动，他的怨气没了，主动提出要向老师道歉。

幸福可以制造，也可以被传递，还能在传递中产生不一样的幸福。聂学军笃信这一点。

教师节前，玉潭师生投票选出了各个岗位上的“感动玉潭人物”；教师节，他们登台讲述自己的故事。奋斗的过程，成就感，在他们看来，都是自己的小幸福。

食堂师傅说，他关心包子的每一个褶皱是否恰到好处；文印室的老师说，深夜的打印机，是她的朋友和战友；毕业班的班主任坦言，他也曾在深夜里崩溃大哭，但擦干眼泪，又是好汉一条……表达，理解，然后有尊重和爱，幸福在人与人之间传递着。

假期，聂学军给学生布置了特别的作业：看望一次爷爷奶奶、抱一抱父母、数一数长辈头上的白发……聂学军说，让学生与他们生活的地方、爱着的人互动，这是更高级的作业，其内核同样是幸福的传递。

春节前夕，玉潭学校组织全员大家访。140多个小组，3600户人家，老师们一家一户贴上火红的春联，挂上“玉潭幸福之家”的小牌匾。

幸福从一个孩子传递到一所学校、一个家庭。这，就是聂学军此时此地的幸福。

与聂学军校长面对面焦点问答：灵感是客人，没人留就离开

Q：您有什么喜欢的书可以推荐给我们？

——欧阳舟（沅江玉潭学校1902班）

A：我小的时候，喜欢一切有趣的、未知的东西。爱看的书，也是童话类、科普类的书籍。那些书，为我打开了一扇扇未知世界的大门，让我觉得十分过瘾。当老师，特别是当父亲之后，我更加觉得，想象力对人的成长非常重要。古人想像鸟儿一样飞，像鱼儿一样游，后来就有了飞机和潜艇。人类历史上一切伟大的发明，都是从想象开始的。所以，在我的孩子小时候，我就给他订阅了《童话大王》《科幻世界》《科学画报》这样的童话、科普读物，希望呵护他的想象力，让他在学习和课本之外，通过阅读来了解精彩的大自然和神奇的科学世界。

Q：老师给我们推荐了很多书，但我的记性不好，常常读过就忘记了，这样的话，这些书是不是白读了？

——周泽峰（沅江玉潭学校1902班）

A：你的问题，是读书与收获的问题。人每天都会吃饭、走路、思考，这些事情稀松平常，没有人去追问它的意义。事实上，我们吃过的饭，走过的路，看过的风景，都会成为我们身体的一部分。同样的道理，你看过的书，也会成为你思想的一部分。不要带着过于功利的想法去读书，而要带着情感去读书，理解作者的想法，与他产生共情，让书中的故事真正对你的灵魂产生触动，留下痕迹。这样，你就算忘记了主角的名字，那本书要传递的精神，依然会沉淀到你的心里。

聂学军和学生交流

Q：我写作时，总感觉能写的事情特别少，提起笔来无话可说，您有什么办法吗？

——李滋林（沅江玉潭学校1901班）

A：写作，也要有积累，素材丰盈、真实、动人是写好作文的前提。比如写父母的爱，有些同学会写到“两送”——下雨送伞、半夜送医。只会用这些贫瘠的素材，说明你没有关注生活、感悟生活，没有去发现父母之爱的丰富和深厚。我建议大家准备一个随想本，随时记录下想到的、看到的。不要在意字数的多少，抓住那些转瞬即逝的灵感和触动，你的写作素材就会越来越充实。

郴州市汝城县第一中学东岗文学社：夏天当很好，文学若在场

东岗文学社部分成员

巍巍东岗岭下，蜿蜒九塘江旁，闪烁着一颗孕育文学梦想的明珠——汝城一中东岗文学社。东岗文学社成立于2001年，是汝城一中规模最大、传承历史最久的学生社团，拥有校刊《东岗文苑》。文学社秉持着坚持与创新的理念，为社员们搭建文学创作与交流的平台，带领社员们追逐文学之梦。

文学社指导老师/徐艳

大学毕业后，她从湘北家乡来到这座湘南小城，走进汝城一中的校园。将近二十年里，她领着学生阅读、创作，在文字中找寻光明。她是文学社指导老师，她用青春，陪伴着每一期社员历练成长。

文学社社长/何雪霞

她的名字源自一句古诗：“雪梅傲骨笑冰峰，霞光万道映晴空。”她自小便对文学有浓厚的兴趣。加入文学社后，她以文字为马，结识好友，畅谈人生，快乐成长。

趣味快问快答

Q&A

Q：白云深处有人家，猜一成语。

A：深居简出

Q：古代汉族传说中有“四大神兽”：“青龙、白虎、朱雀、玄武， 天之四灵，以正四方。”请问：青龙、白虎、朱雀、玄武分别代表哪四方？

A：东方、西方、南方、北方Q：李白曾云：“盛年不重来，一日难再晨。”青春虽然美好，但匆匆而逝，我们该如何看待青春？

A：

珍惜时光，莫负韶华

名将岳飞有“莫等闲，白了少年头，空悲切”的警句传世，告诫年轻人珍惜时光，不负韶华。

每个人的青春都不一样。有的人，在迷雾环绕的大海中迷失了方向，不知道自己该何去何从；有的人，将眼前的雾霾驱散，为自己寻找到了一条通向光明的坦途。

若能趁早为自己规划好方向，那你的人生便如一幅优美的画，在画中，有蜂蝶辛勤劳作，有蝉声与鸟鸣交杂。昨日的辛苦付出，换作了今日的欢乐；若你在青春之时得过且过，浑浑噩噩，那你的人生就会像一株种在沙漠里的树苗，随着太阳的东升西落，日渐枯萎凋零。

——何昊天（汝城县第一中学G2014班）

#文学社的故事#

“快，大家赶紧想办法！”社长在QQ群里疾声高呼。社员们纷纷打出“？”，到底有什么紧急的事情？

“本周四的社团活动课上，我们将和学校其他社团进行辩论赛，大家要如何应战？”社长有些心急，我们这些天天埋头读书的“文艺青年”，要和其他社团同台竞技，难免有些胆怯害羞。

“我们先查资料，充分理解辩题”“我们要提前写好文稿，把各种可能性都想到”“我们要派出口才最好的社员，让他们舌战群儒”……大家不慌不忙，在群里讨论起了应对之策。正因为我们平时是“笔杆子”，养成了遇事不慌、条分缕析的好习惯。

既然有了对策，各位社员马上行动起来。编辑部负责查资料，找对手漏洞，写好稿子；外联部负责准备服饰，宣传造势。我们要在气势上压倒对方。

至于辩论赛到底赢了吗？欲知后事如何，请听下回分解。

——黎雨菲（汝城县第一中学G1908班）

寻找盟友：文学社联盟正在湖南全省寻找新的伙伴。你所在的校园文学社想露面，想说说你们的故事，请跟我们联系。你一个电话，这版面就可能属于你。编辑部电话：0731—85015658。