六年级下册第五单元学生习作及点评

张金滨 任怡然 杜春蕾

教师推荐

学生结合新冠肺炎疫情，运用大胆的想象，设置合理的情节，展示出了自己对未来的思考。

（指导教师：山东青岛辽源路小学 张金滨）

学生习作

15年后的一天

山东青岛辽源路小学  任怡然

“任博士，现在是2036年2月23日，北京时间6：00，您的起床时间到了，请选择我为您服务的内容……”我的智能机器人Alice还真是唠叨，我快速地按下“早餐键”，先让它忙活一阵吧！洗漱完毕，Alice已经把饭菜端上饭桌，我按下了“备忘录”按钮，它便把一天的工作日程一一汇报。哦，今天学校开学，我要到光明小学做学术演讲呢！

匆忙地吃完早饭，“Alice，我們出发去光明小学。”“好的，主人！”回复间Alice已原地变身，我坐进了机舱里，按下启动键，磁悬浮高速定位机驶出了智能天窗，瞬间升入空中。坐在机舱里俯瞰着下面的城市，不断地有乘着飞行器的人与我擦肩而过，还不忘通过电子屏互道一声“早上好”。

“您已到达目的地，本次导航定位结束。”磁悬浮高速定位机缓缓地降落到光明小学的操场上，等候在旁边的老师、同学们迎上来。我跟随他们的指引来到了一间宽敞的多媒体教室，教室里早已坐满了人，几百个童稚的脸庞一齐看向我，瞬间我有点恍惚，仿佛回到了2020年那个异常艰难的春节——少了热闹的爆竹声，少了亲朋好友间的团聚，大街上冷冷清清，新型冠状病毒的肆虐，让辞旧迎新的钟声变得沉重。面对严峻的疫情形势，武汉已经封城，各地景点相继关闭，全国人民正众志成城对抗疫情。疫情无情人有情，医务工作者直面病毒和死神，守护着人们的健康……

一阵热烈的掌声把我的思绪拉回现实，我走上讲台，开始了我的演讲：各位老师，同学们，大家好！今天我演讲的内容是“芯式医疗机器人”。这是一个划时代的发明。它是由国内顶级的研发团队制造而成，能自动分析人类的健康状况，独立治疗一些轻度疾病，并为医师提供全面的动态检测报告。这个发明中最令我引以为傲的功能是对于疫情的监测……

“滴滴滴……”我抬起手腕看了一下最新消息，Alice给我发来了信息提醒。我的演讲也结束了，和老师、同学们道别之后，我突然觉得身体更加轻松，步子更加轻盈，我整理好行装，和Alice向下一个目的地奔去……

名师点评

怎样写好科幻故事

江西安远县九龙小学 杜春蕾

六年级下册第五单元习作“插上科学的翅膀飞”，要求学生写一个“科幻故事”——这个故事，可不好写：寻常作文多半是把文字驾驭好了，好文章就出来了;科幻故事则不然，它考验的首先是学生科学知识的储备，其次是足够大胆的想象力，最后还有讲故事的能力，三者缺少一项，都难以写成一篇优秀的科幻故事。

由是观之，任怡然同学的《15年后的一天》可以算得上是一篇合格的科幻故事，这篇习作比大部分同龄人的作品好一些，但离“优秀的科幻故事”又有着明显的距离。

先来说好的方面，这篇习作主要涉及的科幻因素有两个：一个是集做家务、安排工作以及飞行功能于一身的“智能机器人”，另一个是能为医师提供全面的动态检测报告并能对疫情进行监测的“芯式医疗机器人”——这两个产品的确是当前阶段还没有被发明出来的新东西，光是这一点，就能为这篇习作加不少分，因为很多这个阶段的学生写的科幻故事实际上并没有创造出新的东西，他们只是在写世界上已经有了却不为他们所知的产品而已。

然而即使这两个产品的确是目前没有发明出来的东西，作者的想象也是不够大胆的，因为做家务的机器人、安排工作的机器人以及私人飞机（或飞行器）其实都是现在已经存在的东西，作者只是把这些东西进行了一个组合;而能为医师提供全面动态检测报告并对疫情进行监测的机器人，以目前的科学发展速度来看，15年以后才被创造出来，我觉得这个估计太过于保守。造成这种保守的根源是学生对现有的科技水平缺乏清晰的认知——只有阅读更多关于自己所要发明的东西的资料、了解原有的技术水平，才能产生更加大胆的想象。

最后说一下小作者讲故事的能力。抛开习作里面的科幻因素，这篇文章的故事线其实非常老套：15年以后，作者成为了一名博士，带着研究成果回到自己的母校做演讲，顺便回顾了一下15年前的疫情。——“若干年后回母校演讲”其实是小学生科幻故事里用得最多的一个故事，这个故事从50多年前就有了，而在过去的50多年里又被一代又一代的小学生反复地使用，作者使用这样一个故事来串联起自己的习作，无形中拉低了整篇习作的层次。

综上，这篇习作胜在科幻因素过关，败在想象不够大胆、故事也比较老套。若能多了解现有的科技水平且在此基础上做出更大胆的想象，文章可更上一层楼;若能再费点心思，给这个作品设置一条新鲜一点的故事线，文章亦可有望成为一篇上乘之作。

责任编辑 郭艳红