初中数学教师中如何提升学生的解题能力

徐亚娟

摘 要：初中数学是一门以计算为主的课程，其中包括函数公式和几何平面图形的计算。学生想要学好数学知识并且取得良好的学习成绩，就要提升自己的计算能力和解题能力，因为学生在做一些公式类型的题时，自己必须拥有灵活的公式掌握程度才可以做出正确的解答，而几何平面图形不仅需要学生强大的计算能力，同时对他们的逻辑思考推理能力的需求非常高。学生如果能够拥有强大的解题能力，就能使自己在数学学习中取得一定的成就。

关键词：初中数学;解题能力;明确题意;严谨态度;多面思考

高教学质量是所有科任教师共同追求的教学目标，而初中数学教师想要提升自己的教学质量，必须要帮助学生提升他们的解题能力，因为学生的解题能力不是看他是否有足够的知识储备量，而是看他能不能将自己所学到的公式灵活地应变到各种题型中。这种能力就需要学生经常练习和教师正确的指导才能够得到提升，因此在以下本人对初中教师如何正确指导学生提升他们的解题能力做出专业性的分析。

一、明确题意需求

学生在做小学数学题的时候，题意会非常明确，告诉他们自己需要解答出怎样的问题，而很多初中数学题都会拐弯抹角地对学生提出要求，学生如果不认真细看的话很容易受到题干的影响导致自己还没弄清楚自己需要解答什么问题，就利用自己所学过的知识套入这道题之中。这种情况是很多学生都会犯的一个通病，因此教师想要提升他们的解题能力，首先要告诉他们必须理解完题意的需求再去下笔，这样就能有效地改善学生做完题后答案与题意需求不符的情况。

例如，我在教授“圆的有关性质”这个知识点的时候，由于我想要提升学生的解题能力，所以在这节课我讲解课程结束之后，我会让学生在课堂中做大量的练习题，通过在他们做练习时，观察他们做题的方法是否正确。比如我让学生做圆的计算这一方面的练习题时，发现很多学生还没有明确题意需求，就去进行计算，果不其然，我检验他们做题的时候，发现很多学生的答案与题意需求严重不符，这时我对他们说“很多学生的错题非常多，最主要的错题是来源于你们没有认真审题，导致自己的答案脱离题意”，向学生这样说是为了让他们能够清楚地意识到自己的问题，之后我再着重强调做题的时候必须要明确题意需求，再去思考，这样学生就会为了自己做题的正确率去听取我的意见。

二、培养学生的严谨态度

学习态度非常重要，由于各种学生对待数学学习的兴趣不同，所以他们每个人在做数学题时的态度也不一样，再加上教师在讲解完课程之后，会给学生布置这样的课后作业任务，让学生利用自己的空余时间去完成，而学生的课余时间非常短，他们更想在这些时间里做一些自己感兴趣的事情，因此他们在做题的时候就会应付教师的任务。因此，教师应当减少学生在课下的任務量，把自己的作业布置得精简化，抓住课本中的重点，让学生做少量的题，学到更多的知识。作业量少了之后，学生自然会认真去做每一道题，从而能够有效锻炼学生做题的严谨态度。

例如，我在教授“弧长和扇形面积”这个知识点时，由于我考虑到很多学生在课下做题的效果非常差，甚至有的学生错题率达到一半，这是他们在课下做题的时候态度不严谨的缘故。因此在这一节课我会先把课本中的知识放下，让学生在这一整节课中做练习，我向学生说完这节课的任务之后，很多学生会产生疑惑，这时我对他们说“通过检查你们的课后作业，我发现很多学生只是应付性地完成任务，并没有认真思考如何解决每一道题，所以在这一节课，我们专门用来做练习题”，同时在学生做题的时候，我会仔细观察每一位学生的做题态度，如果发现态度不端正的学生，我单独进行加强指导，分析他做题存在哪些不应该出现错误的原因，从而使全体学生的严谨态度得到提升。

三、多角度思考问题

由于数学题灵活多变，一个公式可以解决多种题型的问题，当学生做完大量的练习之后，他们就会发现一个公式可以解决掉很多问题，学生有了这种意识之后他们的求知欲望就会得到满足，导致学生在做数学题的时候非常迅速，并且长时间这样下去他们的思想也会变得固化。对此情况，教师应当在课堂中带领学生多角度思考问题，让学生明白一种题型可以以不同的思路去解决，学生学会了这种解题方法之后，在考试中遇到自己没有见过的题型，也能轻松应对。

例如，我在教授“用频率估计概率”这个知识点的时候，由于我考虑到很多学生在学习数学的过程中只想着用一套公式去解决多种题型，虽然在数学知识中这样的方式行得通，但是学生这种懒惰的思想变成自己的行为习惯，就会形成不良思想。因此在这一节课我在讲解完课程之后，利用剩下的空余时间，带领学生做题，并且在学生做题的时候我会告诉学生“一套公式可以解决很多种问题，但是一个问题也可以用不同的思路去思考”，向学生这样说完之后，我就给他们正确的示范，这样一来学生就能学会不同的解题方法，通过这样不断地加强训练，让他们灵活地掌握这种解题思路和方法，从而促使他们能够将这种解题方法变为己用。

总而言之，初中数学教师必须要在教学过程中锻炼学生的解题能力，学生如果有超强的解题能力，他们不仅可以非常轻松地学习数学，也可以将这种解题思路和方法，灵活地运用到其他科目之中，这样一来学生的整体学习效果就会得到质的飞跃。

参考文献：

[1]邹振华.浅谈初中数学教学中学生数学解题能力的培养[J].中学数学研究（华南师范大学版），2017（08）.

[2]尹玉珍. 利用几何画板提高初中生二次函数解题能力的方法研究[D].宁波大学，2014.

（西北农林科技大学附属中学）