高中新课标英语教学感悟

汪长平

摘 要：在高中英语新课程改革的背景下，关于英语要按照英语课程标准教学课题的研究，有利于教师形成新的教学观念。在此基础上，学生各方面的能力也会受到潜移默化的影响。

关键词：高中英语;新课标;教学感悟

对于新英语课程标准，首先要了解它“新”在何处。它立足于高中新英语课程标准，结合实际教学和评价案例对新英语课标的方方面面进行深入浅出、细致入微的解读，给予了教师的日常教学和评价以切实的指导。

一、培养学生各方面能力

1.语言能力

最初在理解语言能力时，总是把它和三维目标的知识与技能相等同。在设计教学目标时，往往只重视词汇、知识点、语法和听、说、读、写等能力。但语言能力不是单纯的知识。它借助于英语扎实的基础，在英语发展中充分运用语言，获取相关信息并进行加工、将文化信息传递下去，拓展积极而有效的思维，提高自身素养。例如教师在很多阅读课的教学设计中，都会看到学习本篇课文中的重点词汇和句型这样一个教学目标。在核心素养下，这样的教学目标是不符合要求的目标。词汇和句型都仅仅只是语言知识。在进行教学设计时，应考虑以一种怎样的方式让学生习得这些知识。例如新教材人教版必修一Unit5《Languages Around The World》以不同国家之间的“你好”作为开端，展开学生对于世界各国不同国家语言的学习，探索世界各地的语言。围绕“世界上的语言”展开，内容涉及联合国语言、汉字的发展、英式英语和美式英语的主要区别、英语学习中遇到的困难和解决这些困难的建议，了解汉字对我国文化传承和发展的积极意义，以及深度思考英语学习的策略和方法。

2.思维品质

思维品质表现在各个方面，它主要表现在观察中又不断进行相关比较，分析中又有自己自己的推断，归纳整理中又要建构内容，批判过程中又带有自己的创新。英语语言的背后有它自己的文化与独特的思维。在教学高中英语过程中，善于观察文化现象，用正确的思维方式分析不同文化的民族背景，在这些异同之间做出自己的判断和评价。例如人教版高中英语必修三Unit 1 的语篇《Festivals and Celebrations》介绍了三个不同国家的不同节日，其中包括盂兰盆节、亡灵节与万圣节。在讲授这篇文章时，教师可以将这些节日与我国的清明节做一个比较。清明节、盂兰盆节和墨西哥亡灵节的习俗是类似的，都是祭拜亡灵，特别是亲人的亡灵，来表达对亲人的怀念。但是，墨西哥亡灵节又融合了其他国家的文化，认为“死亡”不仅仅是死亡，也是又一新生命的开始，并且觉得它是一个值得庆贺的节日，在这一天也是充满欢声笑语的。而万圣节最早是与宗教有关，现在却成了儿童的节日。清明节和盂兰盆节就不同于墨西哥亡灵节，它们是严肃的，只是祭奠亡灵，不掺杂任何的欢乐成分。通过一系列的观察、分析、比较，我们可以理解到“人同此心，心同此理”，节日名称和起源虽然不一样，但是哀悼吊念死者却是一样的。

3.学习能力

对于高中生来说要时刻对英语学习有兴趣，教师在教学过程中帮助学生树立他们独特的学习目标，提供给学生恰当的学习策略，给予他们广泛的学习资源。这对于学生的学习会有很大帮助，从而让他们高效学习。对学生而言，学习能力就是从跟着教师学，到自己主动学的转变。“学会”只是表象，“会学”才是内化到自身的一种品质和能力。很多教师在上阅读课时，没有给予学生充分的时间去阅读，教师设定的时间一到，就开始讲授，导致部分学生没有完成阅读，却又被迫进入下一环节。由此看来，教师只是在按照自己备课的内容完成教学任务，而没有根据学生的学习能力和掌握情况来随时调整。这样，学生的能力在一定程度上不仅不会得到有效培养与提高，反而受到限制。例如新课标高中英语必修一Unit4《Natural Disasters》，该单元的主题是人与自然，涉及的话题是自然灾害与防范、安全常识与自我保护。单元话题可以使学生了解自然灾害，培养学生的灾害防范意识，对学生进行防灾减灾教育。同时，教师在授课之前可以开展小组活动，增强合作意识，提高他们的学习能力。

二、培养学生的文化意识

文化意识的培养在对于高中生来说是不容忽视的。世界上任何一种语言都是与文化不能分割开的。语言有丰富的文化内涵，但学习文化并不仅仅是单纯学习文化知识。文化教育不是盲目推崇他國文化，而应该增强文化自信。即使国与国之间有各自的文化，在文化上存在差异，也能让他们在认识、理解文化上保持一致。引导学生正确认识世界各国文化并尊重平等地对待文化带来的差异。例如，教师在教授新课标高中英语人教版必修一Unit2《travelling around》一单元时，讲授旅游的同时引导学生对不同景区文化有正确的认识，了解不同地区的风土人情。不仅是增强学生课堂内外的知识，更是拓宽他们的视野。英语教学中，教师对于学生文化意识的培养是逐步的，学生在学习英语知识过程中同时发展自己的能力，吸收文化精华，对不同文化形成理解、尊重、开放、包容和分析的态度，进一步重温热爱祖国文化，树立自己的爱国意识，为更好地适应经济全球化、社会信息化、文化多样化的潮流奠定基础。以人教版高中英语必修一Unit 5 《Languages Around The World》中的一篇文章为例，主角是Nelson Mandela，教材罗列了Mandela 1918 - 1999年的生平大事，让学生根据其生平写一篇总结。这样学生容易陷入细节而忽视事件所凸显的人物品格。因此，教师要着重引导学生从纷杂的故事介绍中提炼贯穿人物一生的人生态度、行为准则和意志信念，从而使其生平有了贯穿始终的主线——一生都在为结束南非种族主义而斗争，使人物的个性形象更加鲜明突出，也提高了学生理解升华作品的主题的能力。从文化知识到文化意识，并不是说给某篇文章贴个标签，它可以让学生感悟其中的意识。这也就要求教师要有较高的视野。

结束语：

综上所述，在高中英语新课标的大背景下，教师将创造一个新的教学环境，在课堂教学和评价过程中落实新课标理念的思考和实践，落实课标理念，上好课，教好书，真正实现学科育人。

参考文献：

[1]李欣.基于阅读理解的化工类英语教育——评《化工英语阅读教程》[J].有色金属工程，2021，11（02）：127-128.

[2]戴志军.认知功能视域下英语同源宾语结构研究[J].昆明学院学报，2021，43（01）：86-91.

（贵州省毕节市七星关区毕节梁才学校）