现代信息技术与初中化学课堂深度融合实践的研究

宋志锋

摘 要：随着时代的发展，科技的进步，化学逐渐的深入到人们的日常生活中，给人们的生活带来了极大的便利。因此人类越来越离不开化学，在新时代的大背景下国家对高素质化学人才的需求越来越大。为了满足国家这一需要，教师应当完善自己的教学方法方案，帮助学生更好的学习化学知识，培养学生良好的化学素养。将新科技元素融入到课堂的教学中，抓住学生的目光，集中学生的注意力，让学生徜徉在化学知识的海洋。

关键词：现代信息技术;初中;化学课堂

【正文】纵观古今社会的每一次巨大的进步都离不开科技的发展，每一次经济社会的深刻变革，都会有着科技的身影。如今在新时代的背景下，科学技术对社会上的一些行业进行了革新，提高了这些行业的工作效率。所以人类对于科技的需要越来越强，并且人类生活的一些方面已经离不开科技。科技的发展，促进了整个人类社会的发展。科技也为教育带来了更多的可能，给教师们提供了创新自己教学方式的机会。尤其是在国家的刚需下，教师应当着重将化学与新科技信息技术相结合。真正的营造出良好的学习氛围，让学生理解知识、掌握知识。

一、现代信息技术对教育的作用

1.1转变教师地位

受传统教学方式的拘束，课堂上的主导人往往都是教师，而不是学生。教师与学生的地位本末倒置。现在科技信息技术的发展，可以改善这一状况，改善传统教学方式的弊端，让学生真正的成为课堂的主人。学生通过现代教育信息手段去获取知识，教师就会变成学生的引路人，带领着学生进入知识的世界。在传统的课堂上，教师以口述的方式将知识讲述给学生们。学生们坐在椅子上，在课堂中被动的接受这些知识，这样的教学方式只会让学生对于知识的掌握在一个浅层面上，而无法深入的对知识进行深层次的探究。而利用新科技则可以帮助教师将新奇元素融入傳统教学中，真正的让学生对基础知识有一个全面的掌握。

1.2扩充教材

受传统教学方式的拘束，教师们往往把课本作为唯一的教学素材，教授学生们的知识也只是课本里的教材知识。如今新科技的发展，可以帮助教师扩充他们自己的教学资源，毕竟网络上的知识是丰富多彩的、多种多样的，并且方便找寻教师可以充分的利用这些个网络资源扩充自己的教材，真正制定出适合学生学习的教材，帮助学生进行更好的去学习，开阔学生的眼界，让学生对知识在一定程度上有自己的理解，能够充分的启迪自己的思维，打开自己的想象力。

二、如何将新科技融入到化学课堂中

2.1播放视频

众所周知，化学是一门复杂并且抽象的学科，其中的知识有许多学生不能够充分理解。教师可以借用多媒体，让学生直观的感受到化学知识的应用。多媒体的特点就是可以将复杂的东西简单化，可以把抽象的东西更加的直观的表现出来。教师可以在网络上找一些相关的与本节课内容有关的化学视频，在课堂上把视频播放给学生们，让学生们观看，学生们在观看视频的同时能够与能够对本节课的基础知识点有一个基础的了解。

比如教师要教授九年级化学上册第3单元第2课分子和原子的相关知识的时候。教师可以在网络上找寻有关分子原子的视频，教师要注意找寻的视频讲解一定要符合现在初中生的认知范围和理解范围。视频能够用动态画面的形式将原子和分子的相关知识完整的呈现出来。教师把视频拿到课堂上，让学生们观看，学生在视频中可以更好的了解，分子原子这4个字的概念。能够直观的感受到什么是分子，什么是原子，分子原子的组成究竟是什么？分子原子的活动轨迹以及其他的相关知识，进而更好的学习化学知识，提高学习化学知识的兴趣。

2.2制作化学电子小游戏

化学本身的枯燥与乏味，化学知识点本身的抽象笼统，学生在理解的时候具有一定的难度。教师在教授学生知识的时候不能够在课堂上吸引住学生们的注意力，抓住学生的目光，提起学生兴趣。针对这样的现状，教师可以利用电子科技制作一些化学小游戏，在课堂上选取学生到多媒体台上来玩这些小游戏，让学生玩小游戏的同时，能够回顾上节课的知识点。这样的游戏教学的方式也能够学生们内心对化学知识的探索热情。让学生们在化学课堂上感到趣味，激发学生内心的探索欲。

比如教师在讲授七年级上册化学第5单元化学方程式课题三利用化学方程式的简单计算的相关知识的时候，教师可以将这些化学式制作成电子小游戏，在课堂上抽取学生到课堂的多媒体的电子屏幕上玩这些小游戏，让学生将多媒体电子屏幕上的化学方程式进行配对，组成一个新的正确的、完整化学方程式，加深化学方程式的运算法则在学生脑海内的印象。

2.3模拟试验

化学的一些知识，需要运用实验的方式让学生进行更好的了解。但是目前我国各大学校的实验器材短缺，不能够让所有学生都能够在实践中体会化学知识的应用。科技的发展可以改善这一现象，教师可以借用科技，模拟相关的化学实验。让学生观看的过程中能有一个切身实际的体悟。

【结束语】为了满足时代的需求，为了给国家提高具有良好的化学素质的人才，为了促进时代的发展，国家的发展。教师针对传统教学方式的弊端，改善自己的教育方式，利用科技创新自己的教学方式，帮助学生更好的学习知识，培养学生良好的化学素养。

参考文献：

[1]姚欣.将科研成果引入初中基础化学课堂教学的尝试[J].文化创新比较研究，2020，4（29）：94-96.

[2]叶永谦，黄丹青.新时代依托前沿科技 培养创新人才的实践——以中学化学实验创新与改进为例[J].福建教育，2021（02）：6-8.

（广东省中山市纪中三鑫双语学校）