初中物理生活用电的学习探究

王锋

摘 要：初中物理不仅是一门富有乐趣的课程，同时也是一门有着生活属性的课程。换言之，学生在用心地、认真地学习物理课程的同时，要消除自我的被动思维和肤浅的学习心理，并且能用一颗求真务实的心态去攻克更多的物理学习障碍，并且能让本人的物理学习能力得到本质的提高和优化。教师要让学生乐于思考、乐于奋进、乐于学以致用，当学生成为了这样的人，教师的教学努力和教学尝试都是值得的。教师尤其要秉持一种积极的心态，让学生克服更多的学习浮躁心理，从生活中去认识物理课程。

关键词：初中物理;生活用电;学习探究;教学影响;教学反思

在生活中，人人都离不开电。正是因为人人都离不开电，因此如何使用好电，也就成为了一门重大的、值得深入分析和研究的学科。教师要帮助学生，让学生在用心地学习物理课程的同时，懂得物理课程中存在着的和生活相关的内容，让学生的物理学习效率得到更大的提高和发展。教师本人尤其要熟悉课本，能深入地挖掘课本，把课程中的先进质素和生活智慧提供给全体的学生，让学生的学习活力、学习兴趣和学习积极性得到综合的提高。

一、分析课本，让初中物理课中的重难点呈现给学生

初中物理教师若试图让学生更加懂得生活用电相关章节中的重难点知识，自己首先要更加用心地分析课本、研究课本，在深入地分析和研究课本后，能保持一种积极的、良好的教学心态，在给学生呈现知识的同时，能做到从容不迫、深入浅出，让学生更加热爱相关的问题，在探析相关问题的同时，感受巨大的满足，化解其学习压力和学习浮躁感。

例如，生活用电的相关部分中，最为重要的便是安全用电、生活用电中的电流过大的相关问题。这些重难点的知识，因为其重要性，因而学生有着极大的必要去完成相关的学习，在学习的同时化解自我的学习障碍，实现本人的物理学习能力和学以致用能力的综合提高和突破。教师要深入地分析课本，在分析课本的同时，善于帮助学生化解难题。

二、激发兴趣，让学生依托于课本去自觉探索相关的问题

初中物理教师要成为一个具备强大的感染力的人。换言之，教师要让学生爱上物理课程，并且能在热爱物理课程的同时，保持一种积极上进、迎难而上、不畏艰辛、乐于超越的学习态度。当学生具备了上述的学习态度，就能在努力和奋进中提高自我的学习实力，学生必然能成为一个更加出色的物理学习者。

例如，教师可以在深入地解读课本后，把更多的教学道具、课程资源和教学技术纳入到物理课上，让学生在学习物理课的同时，抓住重难点。教师要用心辅佐学生，让学生对于物理课中的不同知识灵活地学习，并且在灵活学习的同时，加以从容地转化和使用。在此同时，学生的物理学习世界才能变得更加开阔而又广阔，这对于学生的学习未来有着重大的意义。教师要试着帮助学生，让学生更加懂得相关的用电常识：中国大陆的生活电压是220V，每个家庭中的保险丝都有着重大的、至关重要的意义和作用。学生要结合不同的物理学知识和原理，结合本人的生活经验，更加懂得物理学中的知识点的意义和作用。教师要抓大放小，把更多的用电常识和背后的物理学原理视为课程中的难点和关键点，辅之以相关的现代化的教学技术，让学生感受到与时俱进的初中物理课程体系，由此学生的物理学习前途和学习未来必然能更加美好。

三、相互交流，确保学生在交流中实现综合化的提高和进步

初中物理教师不能让学生养成一种自顾自学习的状态，也不能让初中物理课堂的学习氛围过于呆滞刻板。教师要让学生更加懂得：独学而无友，则孤陋寡闻。当学生能彼此联系、彼此沟通、彼此交流，学生自然能懂得更多的生活用电的必备知识和常识，在研究相关知识和常识的同时，化解本人的学习隔膜。

例如，教师不应该让自己的学生成为一个只懂得继承书本知识的人，而是要把书本知识、严肃的理论、生活智慧和实际经验相统筹、相结合。当学生具备了上述的能力后，才能化解本人的物理知识匮乏的问题。教师也要打造出更加灵活的课程模式，让更多的初中生在彼此分析生活用电的小知识的同时，构建起物理学习小组。让每一个学生在物理学习小组中，释放本人的学习热情，结合集体的智慧，能呈现出更多的学习成果。每个学习小组要相互学习、取长补短，由此方可得到各自的提高。

生活用电是初中物理课中的与学生实际生活密切相关的知识，也是值得学生用心学习的知识。但是很多学生对于这部分知识抱着一种不解其意、不以为然的学习态度，这种学习态度是不利于学生的提高和发展的。教师要更好地督导学生，让学生在吃透了课本后，能把本人的生活经验融入到课程中，以小组为单位去研究、探析和生活用电相关的问题。由此学生的学习能力和綜合智慧才能得到全面的提高和发展。教师也要时刻做好课程笔记，以学生的需要为本位，让相关课程的知识容量更加丰富。

参考文献：

[1] 宋斐斐.基于生活化教学模式在初中物理教学中应用研究[J].考试周刊，2016（A1）：139.

[2] 步玉琦.刍议初中物理知识在生活中的运用[J].软件：电子版，2014（7）：340-340.

[3] 吴瑞安.初中物理知识在社会生产和生活中的应用[J].都市家教月刊，2014（7）：21-21.

（陕西省渭南市临渭区下邽第一初级中学）